一研究性學(xué)習(xí)小組選取了某池塘中的5種不同生物,對(duì)其食物進(jìn)行分析,結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答:

1)烏魚作為藥用體現(xiàn)了生物多樣性具有_______價(jià)值。由于它與泥鰍之間存在_______,所以它們屬于兩個(gè)不同物種。

2)畫出該池塘中5種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。_______。根據(jù)食物網(wǎng)可知,水蚤和泥鰍的種間關(guān)系是_______

3)在整個(gè)生長季節(jié),流經(jīng)各部分能量數(shù)值(單位:kJ)如右表。則烏魚能從魚塘獲取的能量值是_______kJ。

4)調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是_______,池塘中_______兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升。

5)若干年后,該池塘形成為一片草地,該過程屬于_______演替。

 

【答案】

1)直接? 生殖隔離

22分)捕食和競(jìng)爭(zhēng)

38.1×105?? 4)標(biāo)志重捕法? 水蚤和河蚌?? (5)次生

【解析】

試題分析:(1)烏魚作為藥用體現(xiàn)了生物多樣性具有直接價(jià)值。由于它與泥鰍之間存在生殖隔離,所以它們屬于兩個(gè)不同物種。第二個(gè)空注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面的意思。

2;根據(jù)食物網(wǎng)可知,水蚤和泥鰍的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。

3)小球藻固定的能量是1010×1%=108,泥鰍獲得的能量是108×10%-106(河蚌)-106(水蚤)+106(水蚤)×10%=8.1×106,則烏魚能從魚塘獲取的能量值是8.1×106(泥鰍)×10%=8.1×105kJ

4)調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是標(biāo)志重捕法,池塘中水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚獲取能量的食物鏈縮短、減少能量損失,其種群密度上升。

5)若干年后,該池塘形成為一片草地,該過程屬于次生演替。

考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(22分) Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組利用下圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸,操作如下:
配制5% 的葡萄糖溶液20 mL,經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中,向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管,將裝置置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03% 時(shí)呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03% 時(shí)呈黃色,小于0.03% 時(shí)呈紫色)
請(qǐng)回答下列問題:

(1)研究小組首先將干酵母加入20 mL 5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行活化培養(yǎng),圖2是酵母菌活化過程中種群數(shù)量變化曲線,實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中___________點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料,主要原因是_________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是___________________和________________。
(3)為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_________________________________。
(4)經(jīng)過一段時(shí)間后,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色,實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為_____________,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,還需檢測(cè)培養(yǎng)液中是否有___________產(chǎn)生。
Ⅱ.某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí),根向地彎曲生長,表現(xiàn)為正向重力性;莖則背地彎曲生長,表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導(dǎo)致的差異生長!彪S后,他們提出了問題:“植物的葉是否也有向重力性呢?”由此,該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與其中,回答有關(guān)問題:
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】植物葉片具有向重力性
【實(shí)驗(yàn)材料】蔥葉
【實(shí)驗(yàn)步驟】(1)選取蔥葉并分組:用剪刀在蔥葉的基部剪斷,選擇直的蔥葉。
A組:蔥幼葉;    B組:未成熟葉(介于幼葉與成熟葉之間);   C組:成熟葉
(2)固定:將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中,葉基端放在培養(yǎng)皿中,葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外,在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。
(3)加水:加清水于培養(yǎng)皿中,葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。
(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn):重復(fù)多次。
【分析思考】
(1)從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來看,本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么?                    
(2)由于重力的作用,蔥葉的生長素是如何分布的?                      
(3)上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理,才能保證控制了變量?          ;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】A組葉片向上彎曲,彎曲程度最大;B組葉片向上彎曲,彎曲程度較A組;C組葉片幾乎不彎曲;
【結(jié)論】①                                                      
                                                              。

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科目:高中生物 來源:2011屆江西省八所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合考試高三(理綜)生物部分 題型:綜合題

下圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),圖2 是患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,圖3表示圖2家族中一些個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體(其中一對(duì)為性染色體)形態(tài)及甲病致病基因在染色體上的位置。

試分析回答:
(1)從圖1可知多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是                                        。
(2)染色體異常遺傳病呈現(xiàn)圖1中的發(fā)病趨勢(shì)的原因是                              
(3)某研究性學(xué)習(xí)小組在嘗試調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選取圖1中的          病進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查樣本的選擇還需注意                                          。
(4)圖3中B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為   ,圖3所示細(xì)胞的哪些圖可能在圖2的I1,體內(nèi)存在  ?
(5)圖2中Ⅱ1的基因型為              ,個(gè)體U只患一種病的概率是        ,若已知個(gè)體U為患乙病女孩,則Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)正常男孩的概率為      。

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科目:高中生物 來源:2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:綜合題

(5分)外來物種入侵,會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生影響。某課外探究小組的同學(xué)在路邊的一塊荒地中,對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2)。請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)在所調(diào)查的A~E五種植物中,你認(rèn)為入侵物種最可能是_________,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出該物種的種群密度變化曲線。

(2)如果要全面了解調(diào)查該地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行________________________調(diào)查,進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)對(duì)獲得的動(dòng)物可存放在體積分?jǐn)?shù)為70%(或75%)的酒精溶液中。接下來對(duì)采集到收集瓶中的小動(dòng)物還應(yīng)做的工作是_________和統(tǒng)計(jì)工作。

(3)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了右圖所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,他們這一裝置不夠完善,請(qǐng)你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置__________________

 

 

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科目:高中生物 來源:2012屆廣西北海市合浦縣教研室高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組想利用溶液培養(yǎng)法來探究葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物還是不穩(wěn)定的化合物。請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)步驟和回答有關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:配制                                             培養(yǎng)液。

第二步:選取同一品種、且生長健壯,                   的植物若干,平均分成兩組,將這兩組植物分別置于盛有上述培養(yǎng)液的容器中。

第三步:將兩組植物放在               的條件下培養(yǎng)。

第四步:一段時(shí)間后觀察兩組植物葉片是否變黃以及變黃的順序,并做好記錄。

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:

①如果                                                            

                                            ,則說明葉綠體中含鎂的色素是一種不穩(wěn)定的化合物。(2分)

②如果                                                            

                                       ,則說明葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物。(2分)

 

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