4．下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．不同生物細(xì)胞的基因中堿基對是隨機(jī)排列的
B．原核細(xì)胞的tRNA與真核細(xì)胞的tRNA結(jié)構(gòu)不同
C．轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基對互補(bǔ)配對方式完全相同
D．DNA的堿基對排列順序的多樣性說明DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性

分析 1、DNA分子的穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)在DNA分子具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序；特異性主要表現(xiàn)為每個DNA分子都有特定的堿基序列．
2、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．
3、翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈．多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)．

解答 解：A、不同生物細(xì)胞的基因中堿基對具有特定的排列順序，A錯誤；
B、原核細(xì)胞的tRNA與真核細(xì)胞的tRNA結(jié)構(gòu)相同，B錯誤；
C、轉(zhuǎn)錄過程中堿基互補(bǔ)配對方式有4種（A-U、T-A、G-C、C-G），翻譯過程中有4種（A-U、U-A、G-C、C-G），C錯誤；
D、DNA的堿基對排列順序的多樣性說明DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查DNA分子的多樣性和特異性、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記DNA分子的多樣性和特異性，識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，并結(jié)合所學(xué)知識判斷各選項，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：

（1）若此細(xì)胞是衰老細(xì)胞，則①在功能上的變化為 ．

（2）若此細(xì)胞是癌細(xì)胞，則①組成成分的變化 ．

（3）若此細(xì)胞是產(chǎn)生性激素的細(xì)胞，則比一般體細(xì)胞發(fā)達(dá)的細(xì)胞器有 （填序號）

（4）若此細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，則真正具有生物活性的胰島素產(chǎn)生于 （填序號）

（5）此細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器有 （填名稱）；若破壞結(jié)構(gòu)⑥，則影響細(xì)胞中 物質(zhì)的合成．

（6）若將該細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是缺少 ．若用健那綠染液對該細(xì)胞進(jìn)行染色，結(jié)果觀察不到應(yīng)有的現(xiàn)象，原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為甲�。ˋ﹣a）和乙病（B﹣b）的遺傳系譜圖，其中一種病為伴性遺傳病，請回答下列問題：

（1）甲病屬于 ，判定的理由是 ；乙病屬于 ．

A．常染色體顯性遺傳病

B．常染色體隱性遺傳病

C．伴X染色體顯性遺傳病

D．伴X染色體隱性遺傳病

E．伴Y染色體遺傳病

（2）Ⅱ﹣5為純合體的概率是 ，Ⅱ﹣6的基因型為 ，Ⅲ﹣13的致病基因來自于 ．

（3）假如Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是 ，患乙病的概率是 ，不患病的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體某組織示意圖，①-④代表人體的不間體液，箭頭代表血液流動方向．請據(jù)圖冋答問題：
（1）圖中所示體液中含量最多的是②（填編號）．
（2）飯后半小時，若該組織為肝臟局部結(jié)構(gòu)示意圖，則A處的血糖濃度高于（填“高于”、“等于”或“低于”）B處的血糖濃度；若該組織為胰島組織局部結(jié)構(gòu)示意圖，則A處的胰島素濃度低于（填“高于”、“等于”或“低于”）B處的胰島素濃度．
（3）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中．機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．此機(jī)制中，免疫系統(tǒng)能發(fā)現(xiàn)并清除異物、外來病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動的因素．免疫系統(tǒng)的這一功能與①、③中混懸著大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞（或免疫細(xì)胞）等有關(guān)，可以協(xié)助機(jī)體抵御疾�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是（　�。�
A．都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B．病毒的生命活動離不開細(xì)胞
C．都含有核糖體這種細(xì)胞器
D．細(xì)胞是生物體遺傳和代謝的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在斜面培養(yǎng)基上接種時，其正確的操作順序是（　�。�
①用左手大拇指、食指和無名指夾住在菌種試管和待接種的斜面試管，管口并齊，使斜面向上成水平狀態(tài)
②右手?jǐn)Q松棉塞，但不取下
③在火焰邊用右手無名指和小指夾兩個棉塞，將它們?nèi)∠拢瑫r左腕轉(zhuǎn)動，灼燒管口一周
④將接種環(huán)伸入管內(nèi)，讓環(huán)先接觸培養(yǎng)基上未長菌的部位，使環(huán)冷卻，然后輕輕挑取少量菌體
⑤右手拿接種環(huán)，在火焰上灼燒滅菌
⑥在火焰旁邊迅速將沾有菌體的接種環(huán)伸到培養(yǎng)基的底部，由里向外輕輕畫蛇形細(xì)線
⑦抽出接種環(huán)，再用火焰灼燒管口，并在火焰上方將棉塞塞上．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①②⑤③④⑥⑦C．①③②④⑤⑥⑦D．②③①④⑤⑦⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說，下列說法正確的是（　�。�
A．1543年，維薩里的《人體構(gòu)造》揭示了人體在組織水平的結(jié)構(gòu)
B．荷蘭磨鏡師列文虎克用顯微鏡觀察了細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子，并用“cell”統(tǒng)一稱之
C．德國動物學(xué)家施旺把細(xì)胞學(xué)說列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一
D．細(xì)胞學(xué)說“推倒了分隔動植物界的巨大屏障”，闡明了生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于厭氧呼吸的敘述，正確的是（　　）
A．生物厭氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸或乙醇
B．第二階段是對丙酮酸進(jìn)一步氧化形成不徹底的氧化產(chǎn)物
C．人體細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞溶膠
D．厭氧呼吸的過程中體現(xiàn)了吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為A、B不同物種間體細(xì)胞雜交示意圖，請回答下列問題．

（1）去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞的方法叫做酶解法．在用促融劑處理時，使用的促融劑主要是PEG（或聚乙二醇）．
（2）融合的細(xì)胞中可能包括3種類型，若A和B均為二倍體，則雜種植株為四倍體．
（3）整個培養(yǎng)過程應(yīng)用了細(xì)胞工程的植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)兩大技術(shù)．
（4）這種培育雜種植株的意義是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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