分析 據(jù)圖分析:圖1是光合作用的暗反應(yīng)階段,A是三碳化合物,B是[H],C是五碳化合物.圖2中,幼葉和成熟葉相比代謝旺盛,葉綠體中色素的含量高;光合作用相關(guān)的酶含量較高,實際光合作用=凈光合作用+呼吸作用;暗反應(yīng)首先發(fā)生二氧化碳的固定,即二氧化碳和五碳化合物結(jié)合形成兩分子的三碳化合物,三碳化合物利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP被還原.圖3的裝置可以測定凈光合速率
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖1過程表示光合作用的暗反應(yīng)階段.圖2中的光照強度大于2klx,凈光合強度大于0,光合作用大于呼吸作用,則圖l中的CO2來源有細胞呼吸和從外界吸收.
(2)據(jù)圖分析,E曲線比F始終要高,故E表示幼葉的光合作用強度曲線.原因是成熟葉片中色素及葉綠體較多,所以較強光照強度下光合速率較大.
(3)要測定真正的光合速率,還需要測定呼吸速率,并將圖3裝置中的碳酸氫鈉溶液換成氫氧化鈉溶液,且置于黑暗處,其他條件不變.
故答案為:
(1)細胞呼吸和從外界吸收
(2)E 成熟葉片中色素及葉綠體較多,所以在較強光照強度下光合速率較大
(3)呼吸速率 將CO2 緩沖液換成氫氧化鈉溶液,且置于黑暗中,其他條件不變
點評 本題主要考查光合作用的過程以及光合作用與呼吸作用的關(guān)系,知識點比較重要,是高考的熱點,應(yīng)當(dāng)牢固掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加工前后,氧原子數(shù)目不變,氫原子數(shù)目減少3個 | |
B. | 經(jīng)加工后,多肽鏈分子減少40,但增加鏈1個氨基和1個羧基 | |
C. | 此肽鏈的加工過程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行的,消耗了2個水分子,還剩下27個肽鍵 | |
D. | 如果該30個氨基酸形成的是一個環(huán)肽時,分子量共減少540 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ①⑤⑥ | C. | ①③⑤ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制側(cè)芽生長 | B. | 抑制頂芽生長,促進側(cè)芽生長 | ||
C. | 抑制向光性 | D. | 抑制其開花結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1細胞所處時期,DNA與染色體數(shù)目之比為2:1 | |
B. | 若兩圖來源于同一個卵原細胞,且圖2是卵細胞,則圖1是第一極體 | |
C. | 染色體組的加倍可發(fā)生在圖1細胞分裂的下一個時期 | |
D. | 兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物體細胞雜交的敘述,錯誤的是( )
A.有可能把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B.需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁
C.利用聚乙二醇可以促進原生質(zhì)體融合
D.植物體細胞雜交就是將不同的植物體細胞融合成雜種細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林實驗中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,不合理的是( )
A.腐乳外部致密的“皮”是在豆腐表面生長的菌絲
B.葡萄酒呈深紅色是因為紅葡萄皮的色素進入發(fā)酵液
C.制作泡菜的過程中,蔬菜只能裝到泡菜壇的八成滿
D.腐乳制作的過程中,要保證每層豆腐的加鹽量一致
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