分析 據(jù)圖1分析,0-5年,入值基本不變,種群數(shù)量持續(xù)增加,呈現(xiàn)J型曲線;5-10年,入值減少但仍然大于1,種群數(shù)量增加;10-20年,入值先減少后增加,但小于1,種群數(shù)量減少;20年后,入值等于1,種群數(shù)量不變.
據(jù)圖2分析,食物網(wǎng)中含有3條食物鏈,植物屬于生產(chǎn)者,其他屬于消費(fèi)者.
據(jù)圖3分析,隨著放牧量的增加,生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量先增加后減少,說明草原的放牧量應(yīng)控制在圖中bc之間.
解答 解:(1)由圖可知,第1~5年種群數(shù)量增長速率不斷增大,種群數(shù)量增加得越來越快,呈“J”型增長,第5~10年種群數(shù)量增長速率雖然逐漸減小,種群數(shù)量增加得越來越慢,主要原因是隨著種群數(shù)量增加,資源空間等有限,環(huán)境阻力增大.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是火災(zāi)過后草原生物群落發(fā)生了次生演替,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性.
(2)分析圖2,鷹和蛇既是捕食的關(guān)系又是競爭的關(guān)系,其中競爭的關(guān)系表現(xiàn)在二者都以鼠為食.依據(jù)題中“至少”這一信息,確定按最大的傳遞效率(20%)來計(jì)算.依據(jù)題中“假設(shè)鷹從各條食物鏈中 獲得的能量是均等的”這一信息進(jìn)一步求算至少消耗的植物量為 15÷20%÷3÷20%+15÷20%÷3÷20%+15÷20%÷3÷20%÷20%=875(克).圖中生物只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺少分解者等其他生物,不能構(gòu)成生物群落.
(3)由題中“既能保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,又能獲得較多的畜產(chǎn)量”這一信息去分析圖3,確定草原的放牧量控制在圖中 b~c 之間為最好.如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長期大于圖中c點(diǎn),說明放牧量大于生產(chǎn)量,系統(tǒng)總能量會減少,生物多樣性降低,草地對水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用是其生態(tài)功能,屬于生物多樣性間接價(jià)值.
故答案為:
(1)J 資源空間等是有限的 次生演替 恢復(fù)力
(2)捕食和競爭 875 不能,缺少分解者
(3)b~c 降低 間接
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能及穩(wěn)定性的知識,意在考查學(xué)生的識圖、分析問題和解決問題的能力.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)人體肝臟細(xì)胞和菠菜葉肉細(xì)胞共有的糖是( )
A.淀粉 B.葡萄糖 C.纖維素 D.乳糖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•石景山區(qū)期末)番茄是二倍體植株(染色體2N=24),其正常葉對馬鈴薯葉為顯性.有一種番茄,其第6號染色體有三條(如圖所示)稱為三體番茄,其在減數(shù)分裂同源染色體配對時,3條6號染色體中任意2條隨機(jī)配對,另1條不能配對,然后配對的2條6號染色體正常分離,另1條不能配對的6號染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞任意一極,其余的染色體均正常.
(1)從變異類型分析,三體番茄的形成屬于 ,形成的原因是 .
(2)以馬鈴薯葉(dd)的二倍體番茄為父本,以正常葉的三體番茄為母本(純合子)進(jìn)行雜交得到F1.試回答下列問題:
①假設(shè)D(或d)基因在第5號染色體上,讓F1三體植株與馬鈴薯葉番茄雜交,得到的F2的葉形及比例為 .
②假設(shè)D(或d)基因在第6號染色體上,讓F1三體植株與馬鈴薯葉番茄雜交,得到的F2的葉形及比例為 ,并在答題卷指定的方框內(nèi)用遺傳圖解表示產(chǎn)生以上結(jié)果的過程(要求寫出F1產(chǎn)生的配子及比例).
③番茄葉形的遺傳遵循 定律.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法 | |
B. | 葉綠體中色素的分離--差速離心法 | |
C. | 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法 | |
D. | 薩頓假說--類比推理法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果食草動物因某種原因而增加,植物的數(shù)量就會減少,反過來抑制和降低動物的數(shù)量增長,這是生態(tài)系統(tǒng)中最常見的正反饋,能使生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失 | |
C. | 凡是自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者,包括綠色植物和一些細(xì)菌 | |
D. | 一個完善的生態(tài)系統(tǒng),比如城市生態(tài)系統(tǒng),不需要從外界獲得任何的物質(zhì)補(bǔ)給,就能長 期維持其正常功能,因?yàn)槲镔|(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始,往復(fù)循環(huán)的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成層細(xì)胞具有分裂能力,分化程度低,易形成愈傷組織 | |
B. | 形成層位置好切 | |
C. | 其他部位已死亡 | |
D. | 形成層細(xì)胞已高度分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是減數(shù)第一次分裂性染色體未分離,b是減數(shù)第一次分裂性染色體未分離 | |
B. | a是減數(shù)第二次分裂性染色體未分離,b是減數(shù)第二次分裂性染色體未分離 | |
C. | a是減數(shù)第一次分裂性染色體未分離,b是減數(shù)第二次分裂性染色體未分離 | |
D. | a是減數(shù)第二次分裂性染色體未分離,b是減數(shù)第一次分裂性染色體未分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上升、不變 和 上升、下降 | B. | 不變、不變 和 上升、不變 | ||
C. | 不變、不變 和 不變、不變 | D. | 上升、不變 和 上升、上升 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com