如圖是牛胚胎分割示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到
 
或囊胚時(shí)期的胚進(jìn)行操作，在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將
 
均等分割，以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)行一步發(fā)育．
（2）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：胚胎分割移植
專題：
分析：分析題圖：圖示為牛胚胎分割示意圖．首先體外受精形成受精卵，進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，選擇形態(tài)正常和發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎分割（圖中分割的是囊胚，其中①為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)），最后進(jìn)行胚胎移植．
解答： 解：（1）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進(jìn)行操作，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)行一步發(fā)育．
（2）來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一．
故答案為：
（1）桑椹胚　內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
（2）具有相同的遺傳物質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合牛胚胎分割示意圖，考查胚胎分割的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記胚胎分割的概念、特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“DNA粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度
B、將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍(lán)
C、調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶，都可以去除部分雜質(zhì)
D、加入冷卻的酒精后用玻棒快速攪拌濾液會(huì)導(dǎo)致DNA獲得量增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌的DNA位于（　�。�
A、擬核B、細(xì)胞核
C、核糖體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對(duì)DNA和血紅蛋白的提取與分離（鑒定）實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（　�。�
A、都要用豬血細(xì)胞來做實(shí)驗(yàn)
B、在DNA的粗提取與鑒定試驗(yàn)中，有兩次DNA析出，所用的方法相同
C、在實(shí)驗(yàn)中都要進(jìn)行除雜處理以便得到較純凈的DNA或血紅蛋白
D、將析出的DNA溶解在2mol/L的NaCl溶液中，加入二苯胺試劑后呈現(xiàn)藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

學(xué)生研究萃取胡蘿卜素的最佳溫度，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意（　�。�
A、萃取時(shí)間不用考慮是否相同
B、使用不同的萃取劑，但量要相同
C、原料顆粒大小不同
D、除溫度外，其他因素相同，以保證單一變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B、愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)
C、植物體細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
D、常利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得人工種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

小丑魚居住在�？挠|手之間，這些魚可以使�？苊獗黄渌~類食用，而海葵有刺細(xì)胞的觸手，可使小丑魚免于被掠食，而小丑魚本身則會(huì)分泌一種粘液在身體表面，保護(hù)自己不被海葵傷害．這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（　�。�
A、種內(nèi)互助B、競(jìng)爭(zhēng)
C、寄生D、互利共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示獲得了某細(xì)菌的抗蟲基因（用X表示）的農(nóng)作物細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）抗蟲基因X的表達(dá)，使農(nóng)作物的性狀發(fā)生了可遺傳的變異，這種變異的來源屬于
 
．在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，利用這種變異來源培養(yǎng)優(yōu)良品種的方法是
 
育種．
（2）如果農(nóng)作物細(xì)胞中的抗蟲基因X沒有得到表達(dá)，則需要對(duì)X基因進(jìn)行修飾，修飾的區(qū)域是
 
．
A．非編碼區(qū)B．編碼區(qū)         C．外顯子D．編碼序列
（3）X基因與農(nóng)作物細(xì)胞自身的A基因相比，其結(jié)構(gòu)上的最大不同在于X基因中沒有
 
．
（4）圖中所表示的X基因正在控制
 
．這個(gè)過程包括的兩個(gè)階段是
 
．
（5）圖中④表示
 
，如果合成的⑤上共有92個(gè)④，則與此有關(guān)的X基因上至少應(yīng)該有
 
個(gè)脫氧核苷酸，②上決定⑥的密碼子最多有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是在三個(gè)隔絕空氣的裝置中培養(yǎng)某種細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)示意圖，在控制條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分析培養(yǎng)液中淀粉酶的活性．請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（l）該實(shí)驗(yàn)所培養(yǎng)細(xì)菌的代謝類型是
 
．
（2）在該細(xì)菌的酶合成的調(diào)節(jié)中，淀粉酶屬于
 
酶，能夠合成此酶的根本原因是細(xì)胞具有
 
，能夠合成此酶所需的外界條件是
 
作為碳源．
（3）在無淀粉條件下培養(yǎng)經(jīng)過誘變處理的該種細(xì)菌，也從培養(yǎng)液中檢測(cè)出了高活性淀粉酶，將誘變后得到的菌懸液適當(dāng)稀釋后，轉(zhuǎn)接于同時(shí)含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到若干菌落后用碘液作顯色處理，看到如圖2所示情況，可判斷圖中
 
的菌落是突變菌．此變異可能發(fā)生在淀粉酶基因的
 
（填“編碼區(qū)”或“非編碼區(qū)”）．

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