如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、從曲線所示的小麥籽粒形成全程看，各時(shí)期均有多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)
B、小麥鮮籽粒質(zhì)量鮮重增加的趨勢(shì)與IAA最相似，所以IAA比另外兩種激素更重要
C、6月29日玉米素相對(duì)值最高，這與該時(shí)期小麥籽粒進(jìn)行旺盛的有絲分裂相關(guān)
D、GA3在小麥籽粒形成早期和中期含量較高，說明GA3可以在未成熟種子中合成
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：據(jù)圖分析，在小麥籽粒形成過程中，6月29日玉米素相對(duì)值最高，在6月15日和7月13日GA3相對(duì)值較高，在7月23日IAA相對(duì)值最高，說明各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、從曲線所示的小麥籽粒形成全程看，各時(shí)期激素含量均不同，說明每個(gè)時(shí)期多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)，故A正確；
B、小麥鮮籽粒質(zhì)量鮮重增加的趨勢(shì)雖然與IAA最相似，但植物的生命活動(dòng)是受到多種激素共同影響，故B錯(cuò)誤；
C、玉米素屬于細(xì)胞分裂素，能促進(jìn)細(xì)胞分裂，6月29日玉米素相對(duì)值最高，說明此時(shí)期小麥籽粒有絲分裂相對(duì)旺盛，故C正確；
D、由圖中可知GA3在6月15日和7月13日作用含量較高，而此時(shí)小麥籽粒還未成熟，說明GA3可以在未成熟種子中合成，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖的形式，考查植物激素的功能，意在考查學(xué)生提取信息和分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵入細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌    
②用 32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌
③用未標(biāo)記的噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌    
④用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間后離心，檢測(cè)到放射性主要部位是（　�。�
A、沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液
B、沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液
C、上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液
D、沉淀、沉淀、沉淀、沉淀和上清液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某基因型為AaBb的動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象及相關(guān)生理過程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、薩頓在研究蝗蟲精原細(xì)胞的D→F過程中發(fā)現(xiàn)并提出基因與染色體具平行關(guān)系的假說
B、圖l中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞可形成基因型為Ab、aB的兩種配子
C、圖2所示的生理過程可發(fā)生在D→A和D→F的各個(gè)時(shí)期
D、圖2表明一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA可翻譯出多個(gè)不同種類的肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一多肽，分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后，只得到下列4種氨基酸：

控制該多肽形成的基因中至少含有的堿基數(shù)是（　�。�
A、10B、30C、60D、72

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
B、生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流人生物群落
C、物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程一定能夠?qū)е翫NA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是（　�。�
A、基因突變
B、基因工程
C、染色體變異
D、同源染色體的非姐妹單體互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示溶酶體的發(fā)生及作用，下列敘述不正確的是（　�。�
A、②的主要功能是對(duì)④合成的物質(zhì)進(jìn)行加工和分揀
B、③的主要功能是為①合成有生物活性的水解酶
C、圖中吞噬損傷細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與①是同一種細(xì)胞器
D、①生物膜的完整性對(duì)其它結(jié)構(gòu)的完整性具有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：
（1）對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的是編號(hào)
 
；  它的主要成分是
 
．
（2）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是編號(hào)
 
；若是植物葉肉細(xì)胞，正處于光照下，則將二氧化碳還原成糖類的部位是編號(hào)
 
．
（3）合成淀粉酶的細(xì)胞器是編號(hào)
 
；
（4）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗葉表皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞呈紫色，這些紫色色素存在于編號(hào)
 
．
（5）高等植物沒有的細(xì)胞器是編號(hào)
 
；它與細(xì)胞的
 
功能有關(guān)．
（6）作為細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通道并與脂類物質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是編號(hào)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并需鑒定其類群，下列哪種特征可作為鑒定依據(jù)（　　）
①細(xì)胞核的有無    
②核糖體的有無    
③葉綠體的有無    
④膜上磷脂的有無．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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