“白菜―甘藍”是科學家用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長周期短，耐熱性強和易儲存等優(yōu)點。下圖是“白菜―甘藍”培育過程示意圖，請完成下列問題：

（1）培育成白菜―甘藍植株，采用的技術(shù)手段是 。該過程應用的原理是 和 。

（2）要制備“白菜―甘藍”的人工種子，要在d步驟選取具有生根發(fā)芽能力的 結(jié)構(gòu)，包裹上人造種皮制得。

（3）在a過程中誘導原生質(zhì)體融合最常用的誘導劑是 。

（4）要獲得上圖中白菜和甘藍的原生質(zhì)體，首先需要分別除去白菜和甘藍細胞的細胞壁�，F(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥鱗片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等�？沙ゼ毎凇Ｔ趯嶒炦^程中要選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是： 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長沙市高三上第一次周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于ATP的敘述中，錯誤的是

A ．因為病毒無細胞結(jié)構(gòu)，所以病毒的增殖過程中不消耗ATP

B．真核細胞進行有氧呼吸時,產(chǎn)生ATP的場所不僅僅是線粒體

C．光合作用的光反應階段產(chǎn)生的ATP不能用于細胞吸收無機鹽離子

D．運動時,肌細胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度加快

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于正常有絲分裂過程中的動物細胞，細胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、染 色體上DNA分子數(shù)的比是1 : 2 : 2，此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著（ ）

A．核仁解體 B．染色體移向兩極

C．細胞板形成 D．出現(xiàn)新的核膜

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第五次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖①②③④代表相關激素,則下列說法正確的是

A．寒冷時,體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié),但不存在分級調(diào)節(jié)

B．寒冷刺激后,圖中①的含量增加先于②和③

C．當人飲水過多時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收

D．血液中較高濃度的甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有促進作用

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第五次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢如圖所示。下列敘述錯誤的是

A．植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能

B．葉溫在36~50℃時,植物甲的凈光合速率比植物乙的高

C．葉溫為25℃時,植物甲的光合與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的

D．葉溫為35℃時,甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為0

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科目：高中生物 來源：2016-2017江西省高三上第一次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種生理現(xiàn)象中，沒有涉及到細胞間信息交流的是（ ）

A．精子與卵細胞的結(jié)合 B．肝細胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

C．吞噬細胞吞噬細菌 D．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導

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科目：高中生物 來源：2016-2017江西省高三上第一次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關動物細胞培養(yǎng)的表述中正確的是（ ）

A．動物細胞培養(yǎng)中，含5%C02的恒溫培養(yǎng)箱用來調(diào)控pH和溫度

B．動物組織培養(yǎng)過程中不會出現(xiàn)組織分化

C．傳代培養(yǎng)的細胞因最接近于體內(nèi)細胞的生長特性,常用于藥物測試研究

D．動物細胞培養(yǎng)過程中，首先要用胃蛋白酶處理部分組織使細胞分散獲得單個細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在基因工程操作過程中，DNA連接酶的作用是 （ ）

A．將任意兩個DNA分子連接起來

B．將具有相同黏性末端的DNA分子連接，包括DNA分子的基本骨架和堿基對之間的氫鍵

C．只連接具有相同黏性末端的DNA分子的基本骨架，即磷酸二酯鍵

D．只連接具有相同黏性末端的DNA分子堿基對之間的氫鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省嘉興市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于育種的敘述中，正確的是

A．通過花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株是不育的

B．誘變育種變出的變異品種就是生產(chǎn)上需要的品種

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)增加了生物變異的范圍，實現(xiàn)了種間遺傳物質(zhì)的交換

D．雜交育種利用染色體畸變的原理，使多個優(yōu)良性狀組合在一個個體上

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