細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的重要場所.下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是(  )
A、人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能產(chǎn)生CO2
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞核提供ATP、酶、DNA等
C、同一個體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別
D、哺乳動物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來自于卵細(xì)胞
考點:細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程,細(xì)胞的分化,受精作用
專題:
分析:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所,其為新陳代謝的進(jìn)行提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件,例如提供ATP、氨基酸、核苷酸等.
解答: A、人體細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,故細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能產(chǎn)生CO2,A正確;
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞核提供DNA,可以為細(xì)胞核提供合成核酸的原料,B錯誤;
C、同一個體的不同細(xì)胞因為基因的選擇性表達(dá),因而其成分有區(qū)別,C正確;
D、哺乳動物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來自于卵細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點評:本題主要考查了學(xué)生對知識的理解和記憶能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.另外還要掌握,光合作用的場所是葉綠體.葉綠體是半自主性細(xì)胞器,有自己的DNA、核糖體,其中少數(shù)酶是由葉綠體DNA編碼并在葉綠體里翻譯成蛋白質(zhì)的.細(xì)胞質(zhì)基因遺傳屬于母系遺傳,不遵循孟德爾遺傳規(guī)律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布實驗中,加入8%鹽酸的作用不包括(  )
A、促使細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)變性,利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、促使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于染色色劑與DNA結(jié)合
D、促使染色體中的DNA解旋,有利于染色劑與DNA結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況如下表.下列敘述不正確的是( 。
年數(shù)
物種數(shù)量
植物類別
 14152540
草本2827263034
灌木0341219
喬木0001423
總計2830305676
A、該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段
B、喬木階段物種豐富度最高,群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜
C、表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的
D、該群落的種間關(guān)系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某細(xì)胞的生命歷程,據(jù)圖分析下列說法正確的是( 。
A、與甲相比,乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低
B、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C、丁細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞周期變長
D、①②③④過程都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲、乙兩類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模式,對這兩類物質(zhì)的推論,正確的是(  )
A、甲可能是多糖,乙可能是脂肪酸
B、甲可能是多糖,乙可能是多肽鏈
C、甲可能是多核苷酸鏈,乙是多肽鏈
D、甲可能是十肽,乙可能是多核苷酸鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述不正確的是( 。
A、多細(xì)胞生物體的生命活動是在細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的
B、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、生殖等生命活動
C、沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式,圖2為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖2中的甲器官是
 

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白.向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后,溶液不會變紫色的是
 
.三種激素中不能口服的是激素
 
,在人體內(nèi)分布最廣的是激素
 
的靶細(xì)胞(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命科學(xué)發(fā)展過程中,證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是( 。
①孟德爾的豌豆雜交實驗      ②摩爾根的果蠅雜交實臉      ③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗  
④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗  ⑤DNA雙螺旋模型的構(gòu)建.
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一、圖二表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖,圖三為圖二中部分片段的放大示意圖.對此分析合理的是( 。
A、圖一所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核中,圖二所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)中
B、該種生物的每個細(xì)胞都轉(zhuǎn)錄圖二所示的該基因
C、圖三中a鏈為模板鏈,b鏈為子鏈
D、圖三中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸

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同步練習(xí)冊答案