胞內(nèi)蛋白和分泌蛋白有什么區(qū)別？
 
．
考點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體，有的蛋白質(zhì)在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體合成，如分泌蛋白；有的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)游離的核糖體合成，如胞內(nèi)蛋白．
解答： 解：分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的，必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工并運輸?shù)郊?xì)胞膜外，如抗體、胰島素等；
胞內(nèi)蛋白是在細(xì)胞質(zhì)游離的核糖體上合成的，不需要運輸?shù)郊?xì)胞膜外，只在細(xì)胞內(nèi)起作用，如呼吸酶．
故答案是：
分泌蛋白是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，并運輸細(xì)胞外面去起作用的，胞內(nèi)蛋白是在游離的核糖體合成，并在細(xì)胞里面發(fā)揮作用
點評：本題考查了胞內(nèi)蛋白和分泌蛋白的區(qū)別于聯(lián)系，要求考生掌握蛋白質(zhì)的合成場所，是否需要加工和轉(zhuǎn)運，尤其發(fā)揮作用的場所的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列可準(zhǔn)確地判斷儲存的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的方法是（　�。�
A、有無二氧化碳的生成
B、O2消耗量CO2生成量的比值
C、熱量產(chǎn)生多少
D、有機物的消耗量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示由不同化學(xué)元素所組成的化合物，不正確的（　�。�
A、若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
C、若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②可能是脂肪
D、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖．其中-s-s表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該lgG由m個氨基酸構(gòu)成，則該lgG有肽鍵數(shù)（　�。�
A、m+1個
B、（m+3）個
C、（m-3）個
D、（m-4）個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程技術(shù)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、經(jīng)胚胎分割技術(shù)得到的后代，它們的遺傳物質(zhì)有一半不同
B、受體母畜必須與供體母畜同步發(fā)情才能進(jìn)行胚胎移植
C、精子獲能后才能完成與卵子的受精過程
D、奶牛場能通過胚胎工程控制動物的性別以增加經(jīng)濟效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

假如有m種氨基酸形成一個n肽，且每種氨基酸只有一個，則形成n肽
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲�。╝）和色盲（b）的遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲病是
 
染色體上的
 
性遺傳�。�
（2）甲病從遺傳病類型上講屬于
 
遺傳病．
（3）Ⅱ7和Ⅱ8的基因型分別是
 
、
 
．
（4）若再生一孩子，兩病均患的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
B、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C、核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)
D、糖類不參與細(xì)胞識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述中，不正確的是（　�。�
A、任何一個物種都不能單獨進(jìn)化
B、生物進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的產(chǎn)生
C、共同進(jìn)化只發(fā)生在不同物種之間
D、自然選擇對中性的基因突變不起作用

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