A. | 加熱使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜 | |
B. | 水溫升高,花青素的溶解度加大 | |
C. | 加熱使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能 | |
D. | 細胞壁在加溫后受到破壞 |
分析 生物膜具有選擇透過性,將含有紫紅色的花青素的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無明顯變化,原因是花青素不能透過原生質(zhì)層.加溫后,細胞膜和液泡膜的選擇透過性被破壞,花青素透過原生質(zhì)層進入水中,從而水的顏色逐漸變紅.
解答 解:A、由C項分析可知,A錯誤.
B、水溫升高,花青素的溶解度加大,不是隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅的原因,B錯誤;
C、加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能,原生質(zhì)層失去了選擇透過性,使花青素進入水中,C正確;
D、細胞壁是全透性的,也不具有生物活性,其透性與溫度無關(guān),D錯誤;
故選:C.
點評 本題考查了生物膜的功能特點,要求考生識記活細胞的生物膜具有選擇透過性,而細胞失活后生物膜將失去該特性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡膜和細胞膜都是選擇透過性膜 | |
B. | 進入液泡需要消耗ATP | |
C. | 該載體蛋白也能運輸C1-進入液泡 | |
D. | Na+進入液泡能增強細胞的吸水能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必需加一定量的鹽 | B. | 可加入一些香辛料 | ||
C. | 新鮮蔬菜必須經(jīng)滅菌處理 | D. | 要經(jīng)常補充壇蓋邊沿水槽中的水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12層 | B. | 3層 | C. | 4層 | D. | 6層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中可能存在等位基因 | B. | 圖②中含有8條脫氧核苷酸鏈 | ||
C. | 圖③中有2個四分體 | D. | 圖④中一定存在2條Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測經(jīng)蛋白酶處理后的樣液中底物的有無 | |
B. | 探究PH對酶活性的影響可用過氧化氫作底物 | |
C. | 觀察細胞中線粒體時,需將口腔上皮細胞經(jīng)鹽酸處理后再染色 | |
D. | 將重鉻酸鉀直接加到酵母菌培養(yǎng)液中檢測酒精的有無 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東佛山第一中學(xué)高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞學(xué)說及其建立,敘述錯誤的是
A.細胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和魏爾肖共同建立的
B.細胞學(xué)說的重要內(nèi)容是:一切動物和植物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生命的單位
C.細胞學(xué)說認為:細胞分為真核細胞和原核細胞
D.細胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對科學(xué)發(fā)展有促進作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體 | |
B. | 在葉綠體中形成ATP時,一定在光照條件下進行 | |
C. | ATP的腺苷由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成 | |
D. | 線粒體是需氧型細菌產(chǎn)生ATP的主要場所 |
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