【題目】下列屬于菌落特征的是（ ）
①菌落的形狀 ②菌落的大小 ③菌落的多少 ④隆起程度 ⑤顏色 ⑥有無(wú)莢膜．
A.①②③④
B.①②④⑤
C.②③④⑥
D.①②③④⑤⑥

【答案】B
【解析】解：①菌落的形狀是菌落特征之一，①正確；
②菌落的大小是菌落特征之一，②正確；
③菌落的多少可以用來(lái)進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù)，與菌落特征無(wú)關(guān)，③錯(cuò)誤；
④隆起或扁平程度是菌落特征之一，④正確；
⑤菌落的顏色是菌落的特征之一，⑤正確；
⑥有無(wú)莢膜是指單個(gè)細(xì)菌來(lái)說(shuō)的，不是菌落的特征，⑥錯(cuò)誤．
所以，①②④⑤正確．
故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為五大類(lèi)植物激素的部分生理效應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與_____________(激素)相關(guān)性最大。

（2）在果實(shí)生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有_________、__________和__________。在種子發(fā)芽的調(diào)節(jié)中，細(xì)胞分裂素和脫落酸之間的作用表現(xiàn)為相互_____，在器官脫落的調(diào)節(jié)中，生長(zhǎng)素作用的特性是具有_________。

（3）若解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)可采用的措施有:①_____________，②_____________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于_________調(diào)節(jié)。

（5）圖中結(jié)果說(shuō)明植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是________________________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列4種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別（ ）
A.酵母菌
B.乳酸菌
C.青霉菌
D.蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群攝食植物后的能量流動(dòng)情況，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 田鼠同化的能量中約有35%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

B. 田鼠糞便量屬于生產(chǎn)者同化能量中流向分解者能量的一部分

C. 以田鼠為食的天敵最多可獲得的能量為1.4×109J/（hm2a）

D. 田鼠的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為3.5×1010J/（hm2a）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的模式圖，其中a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸組成部分。有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同

B. e的功能是將刺激信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮

C. Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

D. 正常機(jī)體內(nèi)興奮在b神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過(guò)程，圖中字母表示所含的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖乙中A表示_____，B表示______。

(2)假設(shè)某時(shí)期野狗全部絕滅，此時(shí)獅子的食物有1/5來(lái)自羚羊，2/5來(lái)自斑馬，其它來(lái)自食蛇動(dòng)物，則獅子增加1kg，至少需要消耗草___kg。

(3)圖丙中，若從c、e、g、h、j、i中選擇若干字母，用式子來(lái)表示植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量，則應(yīng)表示為______。

(4)信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕對(duì)方或獵捕，說(shuō)明信息傳遞具有______的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖：左圖表示的是pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響；右圖表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線(xiàn)。下列與圖示相關(guān)敘述中正確的是(　　)

A. 從左圖中可以知道pH＝7時(shí)植物淀粉酶的活性最高

B. 從左圖中可以知道若使人淀粉酶的pH由2升到7時(shí)該酶活性逐漸升高

C. 右圖影響AB、BC段反應(yīng)速率的主要原因不同

D. 右圖曲線(xiàn)Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞癌變的機(jī)理主要是（ ）

A.自然突變B.原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

C.細(xì)胞分化中特化出來(lái)D.細(xì)胞衰老過(guò)程中的必然產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑中，得到胚狀體和愈傷組織都是通過(guò)哪個(gè)過(guò)程進(jìn)行的（ ）
A.分化
B.脫分化
C.再分化
D.誘導(dǎo)

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