為了從泡菜汁中篩選分離出發(fā)酵產(chǎn)酸速度快、亞硝酸鹽降解能力強(qiáng)的乳酸菌,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)室中常用MRS培養(yǎng)基培養(yǎng)乳酸菌,在加入CaCO3的MRS培養(yǎng)基中,菌落周圍能形成透明圈).請(qǐng)回答問題:
(1)在無菌操作下,使用無菌水對(duì)泡菜汁進(jìn)行
 
,將不同稀釋度的泡菜汁涂布于添加了CaCO3的乳酸細(xì)菌培養(yǎng)基(MRS培養(yǎng)基)平板上.在適宜條件下培養(yǎng)后,挑取有
 
的菌落,立即繼續(xù)在MRS平板上用
 
法分離,得到單菌落.
(2)加入CaCO3的MRS培養(yǎng)從功能上看屬于
 
培養(yǎng)基.取分離到的乳酸菌接入MRS液體培養(yǎng)基中,間隔取樣測(cè)定pH,目的是篩選出
 
的乳酸菌.
(3)取上一步篩選出的乳酸菌接入含有NaNO2的MRS培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,用比色方法測(cè)定NaNO2的含量,篩選出
 
的菌株.
(4)乳酸菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最主要特點(diǎn)是
 
,其代謝類型為
 
考點(diǎn):制作泡萊,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,用比色法測(cè)定亞硝酸鹽含量的變化
專題:
分析:篩選分離目的微生物的一般步驟是:樣品取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.根據(jù)題干可知,在加入CaCO3的MRS培養(yǎng)基中可以篩選發(fā)酵產(chǎn)酸速度快、亞硝酸鹽降解能力強(qiáng)的乳酸菌.
解答: 解:(1)首先對(duì)泡菜汁進(jìn)行梯度稀釋才能形成不同稀釋度的泡菜汁,因?yàn)樵诩尤隒aCO3的MRS培養(yǎng)基中,菌落周圍能形成透明圈所以要挑去有透明圈的菌落,然后用平板劃線法分離提純.(2)從功能上該培養(yǎng)基是鑒別培養(yǎng)基,想要的目的菌是產(chǎn)酸速度快,亞硝酸鹽降解能力強(qiáng)的菌種,故測(cè)定pH是篩選出產(chǎn)酸速度較快的乳酸菌.
(3)亞硝酸鹽的測(cè)定用比色法,故篩選的是亞硝酸鹽降解能力強(qiáng)的菌株.
(4)乳酸菌是原核生物最主要的特點(diǎn)是沒有核膜包圍的細(xì)胞核,它是異養(yǎng)厭氧型生物.
故答案為:
(1)梯度稀釋    透明圈    平板劃線
(2)鑒別     產(chǎn)酸速度較快
(3)亞硝酸鹽降解能力強(qiáng)
(4)沒有核膜包圍的細(xì)胞核    異養(yǎng)厭氧型
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的篩選與分離,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示探究消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸類型實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中,催化過程③的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)B表示
 
,物質(zhì)C
 
,物質(zhì)D
 
,物質(zhì)E
 

(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過程.
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴右移40mm,乙裝置中墨滴左移90mm,其中90mm是指呼吸作用過程中
 
,40mm是指
 
.這10min小麥主要進(jìn)行的呼吸過程是
 
(序號(hào))
(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

海綿是一種低等動(dòng)物,還沒有形成器官.因此組成海綿的層次為( 。
A、細(xì)胞,組織,器官,個(gè)體
B、細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),個(gè)體
C、細(xì)胞,器官,系統(tǒng),個(gè)體
D、細(xì)胞,組織,個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是教材當(dāng)中的結(jié)論性語句,請(qǐng)?zhí)顚懀?br />(1)核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶
 
的物質(zhì),在生物的遺傳、變異和
 
的生物合成中具有極其重要的作用.
(2)位于同源染色體上的
 
隨著非姐妹染色單體交叉而互換,導(dǎo)致
 

上基因重組.
(3)動(dòng)物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有
 
能力的細(xì)胞,叫干細(xì)胞.
(4)原癌基因和抑癌基因突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的
 
失控變成癌細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物最基本的特征是(  )
A、生殖與遺傳B、應(yīng)激性
C、新陳代謝D、穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁葉綠體染色質(zhì)
A藍(lán)藻細(xì)胞
B菠菜根尖細(xì)胞
C兔成熟紅細(xì)胞
D蛙受精卵
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1所示為人的一對(duì)性染色體,X和Y染色體有一部分是同源的(圖1中Ⅰ片段),另一部分是非同源的(圖1中的Ⅱ1、Ⅱ2片段).圖2-6是該染色體上基因突變引起的遺傳。畵(jù)此下列說法正確的是( 。
A、若致病基因是位于Ⅱ1上的顯性基因,則符合該基因遺傳規(guī)律的系譜是圖2、圖3
B、系譜圖6中的致病基因位于圖1的Ⅰ片段
C、圖5中若致病基因位于Ⅰ片段上,則10、11的基因型可分別表示為XaYA、XAXa
D、圖2和圖5家庭中都不攜帶對(duì)方家庭的致病基因.若1不攜帶該家庭的致病基因,則3與12婚配,其后代患病的概率為
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

2014年西非埃博拉病毒疫情開始大規(guī)模爆發(fā)截至2014年10月31日累計(jì)出現(xiàn)埃博拉確診病例13567例,其中4951人死亡.積極研制新型疫苗是有效緩解疫情的方法之一.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、埃博拉病毒侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短
B、抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的
C、接種疫苗后產(chǎn)生的抗體可以直接清除宿主細(xì)胞內(nèi)病毒
D、特異性免疫中的免疫活性物質(zhì)淋巴因子也可以直接消滅抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)神經(jīng)元中傳導(dǎo)的方向?yàn)椋ā 。?/div>
A、軸突→樹突→細(xì)胞體
B、軸突→細(xì)胞體→樹突
C、樹突→軸突→細(xì)胞體
D、樹突→細(xì)胞體→軸突

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