【題目】科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖1所示豌豆幼苗，研究生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物背地（向上）生長(zhǎng)的影響。

（1）IAA的化學(xué)本質(zhì)是 ；圖1中合成IAA的主要部位是 。

（2）實(shí)驗(yàn)一：科研人員切取幼苗的AB段（上胚軸），檢測(cè)發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較 ,推測(cè)該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性。

（3）實(shí)驗(yàn)二：科研人員將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中，另一組A端插入。6h后分別測(cè)定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對(duì)濃度，結(jié)果如圖2。A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說(shuō)明 ，并且側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng)。

【答案】（1）吲哚乙酸 幼葉（頂端） （2）高 （3）IAA（生長(zhǎng)素）極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸（2分） P

【解析】（1）IAA的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。生長(zhǎng)素合成部位是幼葉（頂端）。（2）由題意知，IAA是由DNA轉(zhuǎn)錄的mRNA誘導(dǎo)產(chǎn)生的。故用IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA4/5基因的探針（即DNA）與mRNA進(jìn)行DNA-RNA雜交，可以間接檢測(cè)IAA的含量。根據(jù)P側(cè)的IAA濃度較高、IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，故P側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較快，表現(xiàn)出背地生長(zhǎng)。（3）通過(guò)提取信息，分析實(shí)驗(yàn)解結(jié)果，可知A端插入的幼苗在另一側(cè)測(cè)得的14C-IAA濃度（極性運(yùn)輸?shù)玫降模┹^端插入的（非極性運(yùn)輸?shù)玫降模└撸f(shuō)明IAA（生長(zhǎng)素）極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸；單獨(dú)對(duì)照A端插入的P側(cè)和D側(cè)的幼苗的IAA濃度，故知道P側(cè)的運(yùn)輸能力較強(qiáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象，現(xiàn)運(yùn)用你所學(xué)的有關(guān)知識(shí)回答下列有關(guān)遺傳和變異的問(wèn)題：

某植物（2N=24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性。

（1）如圖為這種植物（基因型為Aa ） 分裂 時(shí)期部分染色體的示意圖。如果1號(hào)染色單體上的基因?yàn)?/span>A，則2號(hào)最可能是 。

（2）若該植物AA （♀）×aa（（♂）時(shí)，A基因所在的那一對(duì)同源染色體在減數(shù)第一次發(fā)裂時(shí)不分離，則母本產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為 或 。此種變異類(lèi)型屬于可遺傳變異中的 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α—抗胰蛋白酶是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)基因母羊的乳汁中獲得。流程如圖29:

（1）目的基因與表達(dá)載體用 切割后，通過(guò)DNA連接酶連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體。

（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其 。采集的精子需要經(jīng)過(guò) ,才具備受精能力。

（3）將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是 。為了獲得母羊，移植前需對(duì)巳成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 。利用 和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體。

（4）檢測(cè)目的基因是否已轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可采用 技術(shù)。若要檢測(cè)羊乳汁中是否含α-抗胰蛋白酶，需用 法,若有雜交帶出現(xiàn)，表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的基因模型為控制某種酶的基因內(nèi)部和周?chē)腄NA片段情況。距離以千堿基對(duì)（kb）表示，但未按比例畫(huà)出，基因長(zhǎng)度共8kb,人為劃分a-g共7個(gè)區(qū)間，轉(zhuǎn)錄直接生成的mRNA中d區(qū)間所對(duì)應(yīng)的區(qū)域會(huì)被加工切除，成為成熟的mRNA。下列分析正確的是

A．該酶是由299個(gè)氨基酸組成的

B．起始密碼子對(duì)應(yīng)位點(diǎn)是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)

C．終止密碼子是最后一個(gè)氨基酸結(jié)合到核糖體的位點(diǎn)

D．mRNA上某一特定位點(diǎn)需要的氨基酸可以由幾種特定的tRNA將它轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用一個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌。若該細(xì)菌解體后釋放出32個(gè)大小、形狀一樣的噬菌體，則其中含有32P的噬菌體有（ ）

A. 0個(gè) B. 2個(gè) C. 30個(gè) D. 32個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】應(yīng)用基因工程方法，可將酵母菌制造成“工程菌”，用于生產(chǎn)乙肝疫苗，在制造該“工程菌”時(shí)，應(yīng)向酵母菌導(dǎo)入

A. 乙肝病毒的表面抗原 B. 抗乙肝病毒抗體的基因

C. 抗乙肝病毒的抗體 D. 乙肝病毒的表面抗原的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為細(xì)胞吸收大分子物質(zhì)的“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程。下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. a過(guò)程與b過(guò)程均要以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生

B. a過(guò)程要有細(xì)胞膜外表面識(shí)別和細(xì)胞內(nèi)部供能才可能完成

C. b過(guò)程中在細(xì)胞分泌的同時(shí)會(huì)有膜成分的更新

D. b過(guò)程與a過(guò)程分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述中不正確的是

A. 人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

B. 人類(lèi)遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病

C. 單基因遺傳病是指由一個(gè)基因控制的遺傳病

D. 21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物的體細(xì)胞中有6對(duì)同源染色體,在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,四分體個(gè)數(shù)和染色單體數(shù)依次是

A. 3個(gè)和12個(gè) B. 6個(gè)和12個(gè)

C. 6個(gè)和24個(gè) D. 3個(gè)和24個(gè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案