如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,依據(jù)此圖,請(qǐng)指出正確的選項(xiàng)是( 。
A、能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、f、g
B、二代表增殖分化階段,該階段反應(yīng)的主要場(chǎng)所是外周免疫器官
C、A、B物質(zhì)都能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)
D、對(duì)切除胸腺的小鼠進(jìn)行大劑量的X射線照射,導(dǎo)致小鼠喪失全部特異性免疫功能,通過(guò)輸入細(xì)胞f可使⑤完全恢復(fù)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示人體特異性免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是淋巴因子;B是抗體,能與抗原特異性結(jié)合.
解答: 解:A、f為漿細(xì)胞,沒(méi)有識(shí)別抗原的能力,A錯(cuò)誤;
B、二代表反應(yīng)(增殖分化)階段,該階段反應(yīng)的主要場(chǎng)所是外周免疫器官,B正確;
C、A為淋巴因子,不能與抗原特異性結(jié)合,C錯(cuò)誤;
D、體液免疫需要輔助性T淋巴細(xì)胞,因此僅通過(guò)輸入細(xì)胞f(漿細(xì)胞)不會(huì)使⑤體液免疫完全恢復(fù),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體特異性免疫過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng)及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答.
(1)圖中的1表示
 
,2表示
 
.1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)3有
 
種,英文簡(jiǎn)稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的中文名稱(chēng)分別是:
 
、
 
、
 
、
 

(3)DNA是由脫氧核苷酸連接成的長(zhǎng)鏈,是細(xì)胞內(nèi)攜帶
 
的物質(zhì),它的信息容量非常大,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因不包括(  )
A、
A+T
G+C
的值不同
B、磷酸和核糖排列順序不同
C、堿基對(duì)的排列順序不同
D、脫氧核苷酸的排列順序不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體的變化行為是(  )
A、復(fù)制->分離->聯(lián)會(huì)->分裂
B、聯(lián)會(huì)->復(fù)制->分離->分裂
C、聯(lián)會(huì)->復(fù)制->分裂->分離
D、復(fù)制->聯(lián)會(huì)->分離->分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人分析一種小而可溶于水的有機(jī)分子樣品,發(fā)現(xiàn)它只含有C、H、O三種元素,則這一物質(zhì)很可能是(  )
A、脂肪B、氨基酸C、淀粉D、蔗糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列說(shuō)法中正確的有幾項(xiàng)( 。
①A、B一定是軸突,C可能是樹(shù)突,也可能是軸突
②圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有3個(gè)突觸
③分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2次
④若將電流計(jì)連接在a.b兩點(diǎn),并刺激a.b間的中點(diǎn),則由于該點(diǎn)離 兩個(gè)接點(diǎn)距離相等,所以理論上指針不偏轉(zhuǎn)
⑤遞質(zhì)可與突觸后膜的“受體”結(jié)合,“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
⑥若B受刺激,C會(huì)興奮;若A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì).
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、①代表傳出神經(jīng),③代表傳入神經(jīng)
B、C代表感受器,A代表效應(yīng)器
C、興奮在②結(jié)構(gòu)中主要以電信號(hào)傳導(dǎo)
D、在B處給以刺激,C處可能有反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果將燕麥胚芽鞘尖端切除,代之以含有適當(dāng)濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,在單側(cè)光照射下( 。
A、生長(zhǎng)素既可進(jìn)行橫向運(yùn)輸,又進(jìn)行極性運(yùn)輸
B、胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)
C、胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相同
D、與在均勻光照條件下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程,哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
C、抗體和抗原的特異性結(jié)合
D、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案