A、不同細胞內y的種類不同,這是細胞分化的結果 |
B、過程①不能在細胞內進行,過程②只能在細胞內進行 |
C、過程③若為某種氣體,則y存在于成熟紅細胞膜上 |
D、過程④中的y在細胞膜上有選擇性,在其他生物膜上則沒有 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、某生物的體細胞內含有三對同源染色體(AA′、BB′、CC′),該生物經減數(shù)分裂產生的ABC型配子占配子總數(shù)的
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B、1000個卵原細胞與500個精原細胞全部發(fā)育成熟,受精后最多產生的合子數(shù)為1000個 | ||
C、玉米體細胞中有10對染色體,經過減數(shù)分裂后,生殖細胞中染色體數(shù)目變?yōu)?對 | ||
D、所有的同源染色體形狀和大小完全相同,在細胞分裂中都能聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Y中O2進入肌細胞至少要經過3層細胞膜結構 |
B、肌細胞的代謝產物可能導致X的pH降低 |
C、毛細血管管壁細胞的內環(huán)境是X和Y |
D、X、Y、Z的理化性質的穩(wěn)定依賴于神經調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP分子中的“A”指腺嘌呤 |
B、ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵 |
C、有氧呼吸的三個階段都能產生ATP |
D、ATP轉化為ADP時要消耗水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物的生命結構層次一樣 |
B、大豆沒有系統(tǒng)生命結構層次 |
C、一個變形蟲即是細胞層次又是個體層次 |
D、細胞是最基本生命結構層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育雜交水稻是利用了基因重組的原理 |
B、培育無籽西瓜是利用了染色體變異的原理 |
C、培育青霉素高產菌株是利用了基因突變的原理 |
D、太空椒等太空植株的培育是利用了染色體結構變異的原理 |
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