Question

12．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖．據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有光照的地方．某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖2中的丁對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的腐生細(xì)菌等．乙和丙之間的關(guān)系分別為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是甲→環(huán)境中的CO₂（用格式“××→××”表示）．
（4）若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×10⁸ kJ，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率按10%，據(jù)此條件能否算出鯉魚所獲得的能量？不能．說(shuō)明你的理由藻類傳遞給水蚤和鯉魚的能量比例不知，無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算．

Answer 1

分析 圖1為生態(tài)系統(tǒng)，生產(chǎn)者是藻類植物，消費(fèi)者是水蚤、鯉魚，分解者是腐生細(xì)菌；圖2為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)流動(dòng)示意圖，圖中缺少了植物的呼吸作用，甲表示生產(chǎn)者，乙表示初級(jí)消費(fèi)者，丙表示初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者，丁表示分解者．

解答 解：（1）維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在光照的地方；由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖2中的丁分解者對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的腐生細(xì)菌等．乙和丙都能以甲為食，乙和丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；丙捕食乙，乙和丙之間為捕食關(guān)系．因此乙和丙之間的關(guān)系分別為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）藻類植物同樣需要進(jìn)行呼吸作用釋放CO₂．故圖2中漏畫了的那個(gè)箭頭是：甲→環(huán)境中的CO₂．
（4）若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×10⁸ kJ，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率按10%，由于藻類傳遞給水蚤和鯉魚的能量比例不知，因此無(wú)法據(jù)此條件準(zhǔn)確計(jì)算鯉魚所獲得的能量．
故答案為：
（1）自我調(diào)節(jié)   　�。ㄘ�(fù)）反饋調(diào)節(jié)
（2）腐生細(xì)菌等       捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（3）甲→環(huán)境中的CO₂
（4）不能      藻類傳遞給水蚤和鯉魚的能量比例不知，無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算

點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，能力要求較高．