4．關(guān)于電泳的說法不正確的是（　�。�
A．電泳是指帶電粒子在電場的作用下發(fā)生遷移的過程
B．帶電分子會向著與其所帶電荷相反的電極移動
C．蛋白質(zhì)在聚丙烯酰胺凝膠中的遷移率取決于它所帶凈電荷的多少
D．用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳，蛋白質(zhì)的電泳遷移率完全取決于分子的大小

分析 凝膠電泳法：
（1）原理：不同蛋白質(zhì)的帶電性質(zhì)、電量、形狀和大小不同，在電場中受到的作用力大小、方向、阻力不同，導(dǎo)致不同蛋白質(zhì)在電場中的運動方向和運動速度不同．
（2）分離方法：瓊脂糖凝膠電泳、聚丙烯酰胺凝膠電泳等．
（3）分離過程：在一定pH下，使蛋白質(zhì)基團(tuán)帶上正電或負(fù)電；加入帶負(fù)電荷多的SDS，形成“蛋白質(zhì)-SDS復(fù)合物”，使蛋白質(zhì)遷移速率僅取決于分子大�。�

解答 解：A、電泳是指帶電粒子在電場的作用下發(fā)生遷移的過程，A正確；
B、由于同性相斥、異性相吸，帶電分子會向著與其所帶電荷相反的電極移動，B正確；
C、在一定pH下，使蛋白質(zhì)基團(tuán)帶上正電或負(fù)電；加入帶負(fù)電荷多的SDS，形成“蛋白質(zhì)-SDS復(fù)合物”，使蛋白質(zhì)遷移速率僅取決于分子大小，C錯誤；
D、用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳，蛋白質(zhì)的電泳遷移率完全取決于分子的大小，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了蛋白質(zhì)的提取與分離的有關(guān)知識，要求考生能夠掌握實驗的原理和方法，掌握凝膠電泳法的原理、方法以及分離過程，屬于考綱中識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

干擾素是病毒侵入人體后由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種免疫活性物質(zhì)，它具有廣譜抗病毒的作用。利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)干擾素的流程如下：

（1）過程①產(chǎn)生的物質(zhì)A是__________，cDNA文庫__________（大于/小于）人的基因組文庫。將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為__________。

（2）過程⑧代表的生物技術(shù)是__________，被移植的胚胎能夠在受體內(nèi)存活的依據(jù)是_______________。若要同時獲得多個轉(zhuǎn)基因動物可以對早期胚胎進(jìn)行胚胎分割，在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時，要注意將__________均等分割。

（3）對于轉(zhuǎn)基因生物，公眾在食物安全、__________安全和環(huán)境安全方面產(chǎn)生了爭論。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北黃岡中學(xué)高三下學(xué)期測試（十六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請根據(jù)相關(guān)知識，回答以下問題：

(1) 酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物、酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在 ℃。在 的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物都無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制。

(2) 喝剩的葡萄酒防止一段時間后變酸的原因是（用化學(xué)反應(yīng)式表示） 。

(3) 在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時，培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，在培養(yǎng)過程中，植物激素的濃度、

和用量的比例都影響實驗結(jié)果。細(xì)胞分裂素/生長素的比值 ，有利于根的分化。

(4)由于橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時會發(fā)生 ，使用水中蒸餾法又會產(chǎn)生 的問題，所以一般釆用 法。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于遺傳變異的說法錯誤的是（　　）
A．二倍體西瓜Aa經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)后變成了四倍體西瓜，其減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子比例為1：4：1
B．染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變都可使染色體上的DNA分子堿基對排列順序發(fā)生改變
C．基因型AaBb的植物自交，且遵循自由組合定侓后代有三種表現(xiàn)型，則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個體所占比例可能為$\frac{7}{16}$
D．八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w）和黑麥（二倍體）雜交后經(jīng)染色體加倍后選育，其花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是可育的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在干燥的大米和面粉中生活的“米蟲”一生都不需要“飲水”，也吃不到含水量豐富的食物，可它們?nèi)阅苷Ｉ睿湓蚴敲紫x（　�。�
A．生命活動不需要水B．從空氣中吸收水
C．消化淀粉時產(chǎn)生水D．利用細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖分析：

（1）C3的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)中．
（2）AB段C3含量較高，其主要原因是什么？無光照，不能進(jìn)行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生[H]（或NADPH）和ATP，C3不能還原成C5．
（3）D點出現(xiàn)的可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰所造成的．
（4）G點C3含量極少，其原因是什么？氣孔關(guān)閉，缺少CO2，C5不能轉(zhuǎn)化為C3．
（5）G點與F點相比，葉綠體中NADPH含量較高．（填寫“高”或“低”）
（6）請在下列坐標(biāo)圖2中畫一條曲線，表示上圖中的HI段（15時至19時）小麥葉片細(xì)胞中C5相對含量的變化趨勢（設(shè)a點為15時的C5含量）．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．果蠅屬于XY型性別決定的生物，常作為遺傳學(xué)實驗材料．果蠅的灰身和黑身、紅眼和白眼各為一對相對性狀，分別由等位基因A、a和B、b控制．下表是兩只親本果蠅交配后，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例．請分析回答下列問題：

灰身
紅眼		灰身
白眼		黑身
紅眼		黑身
白眼
雄性$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
雌性$\frac{6}{15}$0$\frac{1}{15}$0
（1）形成基因B與b的根本原因是發(fā)生了基因突變． 研究果蠅的基因組應(yīng)測定5條染色體上的DNA堿基序列．果蠅缺失一條染色體稱為單體，這種變異屬于染色體數(shù)目變異．
（2）圖甲、乙表示基因B中遺傳信息傳遞的兩個過程．甲、乙兩圖中能表示基因B表達(dá)過程的是乙．若B基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G會被堿基T所替代，而另一條鏈正常，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，突變成的基因A'與基因A的比例為1：1．
（3）己知果蠅某一基因型的受精卵不能發(fā)育成活，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測，該基因型為aaXBXB或aaXBXb．
（4）果蠅的眼色受多對等位基因的控制．野生型果蠅的眼色是暗紅色，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)三個隱性的突變?nèi)后w，眼色分別為白色、朱紅色、棕色．以上群體均為純合子，相關(guān)基因均位于常染色體中的非同源染色體上．
①實驗中發(fā)現(xiàn)，隱性的突變?nèi)后w中，任何兩個隱性突變?nèi)后w個體間的雜交后代都是暗紅眼，說明眼色至少受3對等位基因控制．
②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，任何一種雙重隱性個體眼色都是白眼，而野生型的暗紅色眼是由兩種不同的色素--朱紅色和棕色在眼中積累導(dǎo)致的，那么白色（白色/朱紅色/棕色）眼色對應(yīng)的等位基因控制另外兩種眼色的表達(dá)．
③現(xiàn)有一暗紅色眼雄果蠅，控制眼色的基因型是雜合的，但不知有幾對基因雜合，現(xiàn)將該果蠅與多只隱性的雌果蠅（控制眼色的基因都是隱性的）進(jìn)行測交，請預(yù)測測交后代結(jié)果，并做出雜合基因有幾對的結(jié)論．
I．如果測交后代暗紅色占$\frac{1}{2}$，說明控制眼色的基因有一對雜合；II．如果測交后代暗紅色占$\frac{1}{4}$，說明控制眼色的基因有兩對雜合；III．如果測交后代暗紅色占$\frac{1}{8}$，說明控制眼色的基因有三對雜合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的免疫過程．請回答：

（1）免疫系統(tǒng)的功能有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除．
（2）在人體的免疫系統(tǒng)中：
①免疫器官是免疫細(xì)胞ABC（填選項）的場所．
A．生成            B．成熟            C．集中分布
②免疫活性物質(zhì)是B（填選項）免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)．
A．都由            B．不都由
（3）請寫出圖中以下細(xì)胞的名稱：
細(xì)胞I：效應(yīng)T細(xì)胞，細(xì)胞II：記憶細(xì)胞，細(xì)胞VI：效應(yīng)B細(xì)胞．
（4）人體細(xì)胞再次受到該病毒攻擊后，可增殖分化的細(xì)胞有BC（填選項）．
A．細(xì)胞I           B．細(xì)胞II          C．細(xì)胞III          D．細(xì)胞VI
（5）圖中所示①～④的4個途徑中，不具有特異性識別過程的是途徑①．
（6）圖中某種初始狀態(tài)T細(xì)胞分泌的物質(zhì)“▲”是淋巴因子，其作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）精神因素會使T細(xì)胞活性下降，淋巴因子的分泌量減少，影響B(tài)細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程，從而使機(jī)體生成抗體的能力降低．
（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)體液（或激素）間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動．
（3）維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn)信息交流；二是通過細(xì)胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過細(xì)胞間的接觸實現(xiàn)信息交流的．
（4）若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞，這屬于自身免疫病；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng)．
（5）當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時，免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng)，往往會發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中體溫調(diào)節(jié)的功能，最終使機(jī)體產(chǎn)熱增加，體溫升高．
（6）激素通過血液循環(huán)分布于全身，機(jī)體中很多細(xì)胞都會同時接觸到某一激素，為什么它卻只引起某一種細(xì)胞的特定反應(yīng)？只有靶器官和靶細(xì)胞有相應(yīng)激素的受體．

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同步練習(xí)冊答案