A. | 核基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可以穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程 | |
B. | mRNA上的UCU無(wú)論從右向左讀還是從左向右讀結(jié)果相同,都對(duì)應(yīng)絲氨酸 | |
C. | 控制豌豆高莖和矮莖的基因的根本區(qū)別在于不同的基因含有不同的密碼子 | |
D. | 基因堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列一定發(fā)生改變 |
分析 1、遺傳信息的傳遞是指基因通過(guò)復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間傳遞;遺傳信息的表達(dá)是指基因控制蛋白質(zhì)的合成,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
2、密碼子:
(1)概念:密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基;
(2)種類:64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸;
(3)特點(diǎn):一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼
解答 解:A、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體結(jié)合后進(jìn)行翻譯過(guò)程,A正確;
B、氨基酸是由mRNA上相鄰的三個(gè)堿基決定的,絲氨酸的密碼子為UCU,因此,UCU無(wú)論從右向左讀還是從左向右讀結(jié)果相同,都對(duì)應(yīng)絲氨酸,B正確;
C、密碼子存在于mRNA上,基因中沒(méi)有密碼子,C錯(cuò)誤;
D、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,基因堿基序列發(fā)生改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的傳遞和表達(dá),要求考生識(shí)記遺傳信息傳遞和表達(dá)的過(guò)程,掌握密碼子概念、特點(diǎn),明確終止密碼子沒(méi)有對(duì)應(yīng)的tRNA,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 中心體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只是脂質(zhì) | B. | 只是蛋白質(zhì) | ||
C. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖 | D. | 類脂質(zhì)和糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的兩倍,則另一條鏈C的數(shù)目為G的兩倍 | |
C. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)鏈相應(yīng)堿基為2:1:4:3 | |
D. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)鏈相應(yīng)堿基為1:2:3:4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱師大附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島細(xì)胞中和合成胰島素有關(guān)的一組細(xì)胞器是
A.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體
B.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、葉綠體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體、線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老
B.效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
C.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
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