基因的基本單位是（　　）
A、DNAB、核糖核苷酸
C、脫氧核苷酸D、脫氧核糖
考點(diǎn)：DNA分子的基本單位,基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其中脫氧核苷酸特定的排列順序決定了DNA（基因）的特異性；基因在染色體上呈線性排列．
解答： 解：A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A錯(cuò)誤；
B、基因的基本單位是脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、基因的基本單位是脫氧核苷酸，C正確；
D、脫氧核糖是構(gòu)成脫氧核苷酸的成分，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一片草原在受到蝗蟲(chóng)的采食之后，草原植物就會(huì)增強(qiáng)其再生能力，盡可能減緩種群數(shù)量的下降．如果被破壞后，經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間后，又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)．這個(gè)事例說(shuō)明，草原生態(tài)系統(tǒng)具有（　�。�
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
B、恢復(fù)力穩(wěn)定性或抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程中，不需要消耗ATP的是（　�。�
A、核糖體上合成血紅蛋白
B、O2進(jìn)入紅細(xì)胞
C、小腸吸收氨基酸
D、輪藻吸收K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一只果蠅的體細(xì)胞染色體組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中A基因控制灰身，a基因控制黑身，D基因控制有剛毛，d基因控制無(wú)剛毛．若只考慮這兩對(duì)基因，則該果蠅的性狀為
 
；將該果蠅與基因型為
 
的個(gè)體進(jìn)行雜交，子代只有一種表現(xiàn)型；將該果蠅與表現(xiàn)型為
 
的個(gè)體進(jìn)行雜交，可以獲得四種不同表現(xiàn)型的后代，且其數(shù)量比為1：1：1：1．
（2）該果蠅的性別為
 
性．圖中
 
這兩對(duì)等位基因不遵循基因自由組合規(guī)律．
（3）已知圖中R基因控制紅眼，r基因控制白眼，將該果蠅與一只紅眼果蠅進(jìn)行交配，
子代的眼色表現(xiàn)及比例為雌蠅
 
，雄蠅
 
．這種眼色的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂的方式中，有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中共有的特點(diǎn)是（　�。�
①DNA復(fù)制�、诩忓N體出現(xiàn)　③聯(lián)會(huì)�、苤z點(diǎn)分裂�、莘峭慈旧w自由組合．
A、①③⑤B、②③④
C、①④⑤D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的四個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體），請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）A、B、C、D中屬于有絲分裂的是
 
，屬于減數(shù)分裂的是
 
．
（2）A細(xì)胞有
 
個(gè)DNA分子，經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的染色體有
 
條．
（3）不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

填空：
細(xì)胞器名稱生理功能有無(wú)膜結(jié)構(gòu)
 
光合作用的場(chǎng)所雙層
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所雙層
 
將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所無(wú)
 
蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)的合成單層
高爾基體蛋白質(zhì)加工、分類、包裝及運(yùn)輸單層
溶酶體分解衰老細(xì)胞器，殺死細(xì)菌、病毒單層
中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)無(wú)
液泡儲(chǔ)存代謝產(chǎn)物，與植物細(xì)胞水分吸收有關(guān)單層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)學(xué)上常給腫瘤患者采取“化療”的方法來(lái)治療，其實(shí)質(zhì)就是用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，這時(shí)的腫瘤細(xì)胞就停留在（　�。�
A、分裂間期B、分裂前期
C、分裂后期D、分裂末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

發(fā)酵工程在工業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用，其生產(chǎn)流程如圖所示．結(jié)合賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)實(shí)際，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①為誘變育種，②為萃取（或蒸餾或離子交換等）
B、賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)過(guò)程中為使產(chǎn)物源源不斷地產(chǎn)生，采用連續(xù)培養(yǎng)的發(fā)酵方式
C、由于賴氨酸或谷氨酸的發(fā)酵菌種為好氧菌，在生產(chǎn)過(guò)程中常需增加通氧量
D、人工控制微生物代謝的唯一措施是控制生產(chǎn)過(guò)程中的各種條件

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