如圖表示DNA片段，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、②③④構(gòu)成了DNA的基因組成單位
B、②③④的特定排列順序代表遺傳信息能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、解旋酶可使⑤處的化學(xué)鍵斷裂
D、DNA連接酶可連接①處斷裂的化學(xué)鍵
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：分析題圖：圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用位點(diǎn)；②是磷酸；③脫氧核糖；④是含氮堿基（胞嘧啶）；⑤是氫鍵．
解答： 解：A、②③④構(gòu)成了胞嘧啶脫氧核苷酸，是組成DNA或基因的單位之一，A錯誤；
B、②③④構(gòu)成的是一個脫氧核苷酸，而遺傳信息是指DNA中脫氧核苷酸的排列順序，B錯誤；
C、解旋酶可以斷開⑤處的氫鍵，C正確；
D、DNA連接酶可連接形成①磷酸二酯鍵，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評：本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、基因工程的工具，要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，并能運(yùn)用所學(xué)的知識對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在絕大多數(shù)生物中，遺傳信息的傳遞順序是（　�。�
A、蛋白質(zhì)→DNA→RNA
B、蛋白質(zhì)→tRNA→蛋白質(zhì)
C、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、DNA→tRNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

取高度分化的月季的葉肉細(xì)胞，經(jīng)離體組織培養(yǎng)，培育成月季幼苗，說明植物細(xì)胞（　　）
A、具有全能性
B、分化后恢復(fù)原狀態(tài)
C、發(fā)生了癌變
D、出現(xiàn)了衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

臨床通過檢測尿液中一定時間內(nèi)的含“N”量，可以粗略地估算下列哪一物質(zhì)在該時間內(nèi)的氧化分解量（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、脂肪
C、葡萄糖D、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

“基因的自由組合”是指什么基因間的自由組合？（　�。�
A、同源染色體上同一位置上的基因
B、同源染色體上不同位置上的基因
C、非同源染色體上的基因
D、一對性染色體上的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞或細(xì)胞器中能合成多糖的有（　�。�
①葉綠體  ②肝細(xì)胞   ③根的分生區(qū)細(xì)胞  ④核糖體  ⑤骨骼肌  ⑥液泡．
A、①②③⑤B、①②③⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某成年男子是一種致病基因的攜帶者，他的下列哪種細(xì)胞可能不含該致病基因（　�。�
A、神經(jīng)元B、精細(xì)胞
C、肝細(xì)胞D、精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正常人體蛋白質(zhì)代謝的部分途徑（　�。�
A、a、b、e在細(xì)胞內(nèi)不能逆向發(fā)生
B、b、c過程分別為轉(zhuǎn)氨基作用和脫氨基作用
C、f、g一定發(fā)生在效應(yīng)B淋巴細(xì)胞內(nèi)
D、a、e、g都能在細(xì)胞外發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有從生物體內(nèi)提取的一個DNA分子（稱為第一代），用放射性同位素3H標(biāo)記的四種脫氧核苷酸作為原料，在實(shí)驗(yàn)條件下合成新的DNA分子，請回答：
（1）第二代每個DNA分子中有
 
條3H的脫氧核苷酸鏈，第二代DNA分子之間的堿基排列順序
 
（填“相同”或“不相同”）．
（2）DNA分子進(jìn)行復(fù)制所需要的基本條件是
 
等．
（3）已知第一代DNA分子中含40000個堿基對，其中胞嘧啶占35%，那么該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，需補(bǔ)充
 
個腺嘌呤脫氧核苷酸．
（4）下列是由氫鍵相連的兩個脫氧核苷酸，其中正確的是
 


（5）此DNA分子中有一具遺傳效應(yīng)的片段能控制一種特定蛋白質(zhì)分子的合成，若此片段中含6000個堿基，則此蛋白質(zhì)分子中最多有
 
個肽鍵，合成此蛋白質(zhì)分子最多大約需
 
種氨基酸．
（6）格里菲思肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，用R型細(xì)菌和加熱殺死的S型細(xì)菌混合培養(yǎng)，部分R型細(xì)菌能轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌，如果用加熱殺死的R型細(xì)菌和加熱殺死的S型細(xì)菌混合培養(yǎng)，R型細(xì)菌能否轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌？
 
，為什么？
 
．

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