【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是
A. 細(xì)胞生長(zhǎng)過程中,蛋白質(zhì)合成的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B. 分化過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了穩(wěn)定性差異,但核遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變
C. 正常細(xì)胞中只有多個(gè)與癌變有關(guān)的基因發(fā)生突變后,才會(huì)引起細(xì)胞癌變
D. 細(xì)胞凋亡過程中,有基因的選擇性表達(dá),該過程有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
B. 消耗能量的運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸
C. 協(xié)助擴(kuò)散的方向取決于膜兩側(cè)被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的相對(duì)含量
D. 生物大分子都能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( )
A. 需氧呼吸過程中,丙酮酸進(jìn)入線粒體繼續(xù)參與反應(yīng)
B. 高等植物細(xì)胞只能進(jìn)行需氧呼吸,不能進(jìn)行厭氧呼吸
C. 人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠
D. 需氧呼吸使有機(jī)物中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 表中甲種子不可能是小麥種子、乙種子可能是芝麻種子
B. 碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)反應(yīng)的顏色分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C. 在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D. 這三種試劑的使用過程中均不需要水浴加熱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈 R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。如圖為某多肽分子,對(duì)其描述正確的是
A. 上圖所示肽鏈由四種氨基酸脫水縮合而成
B. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)
C. 在肽酶 P 的作用下,該多肽可被降解成1個(gè)二肽和1個(gè)三肽
D. 該多肽肯定由5種氨基酸脫水縮合而成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞中某種分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放的局部圖示。下列與此有關(guān)敘述中不正確的是( )
A. 蛋白質(zhì)的初步加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行
B. 參與此過程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C. 可以用32P標(biāo)記氨基酸,示蹤該蛋白的分泌過程
D. 該圖能用來表示胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過程
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【題目】下列有關(guān)淀粉酶的敘述正確的是
A. 由C、H、0、N、P元素組成 B. 具有調(diào)節(jié)功能
C. 基本組成單位是氨基酸 D. 可以用碘液鑒定
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【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,下列敘述不正確的( 。
A. 組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種
B. a屬于不能水解的糖,是構(gòu)成生物體的重要成分
C. 若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D. 該物質(zhì)就是生物體的遺傳物質(zhì)
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