分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
解答 解:(1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時(shí),可先提取HIV中的RNA,以其作為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA.在基因工程的基本操作程序中,其中核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.檢測(cè)基因是否插入到受體基因組DNA中的具體方法是DNA分子雜交.
(2)若使用奶牛的受精卵作為受體細(xì)胞,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的最有效的方法是顯微注射法.在使用培養(yǎng)基對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),通常需加入血清等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒以及充足氧氣的環(huán)境中,還需保證細(xì)胞生活所需的溫度和PH.
(3)對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割時(shí)需注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.
(4)人的免疫系統(tǒng)對(duì)癌細(xì)胞具有監(jiān)控與清除功能,艾滋病患者由于免疫功能的缺陷,易發(fā)生惡性腫瘤.
故答案為:
(1)RNA 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 DNA分子雜交
(2)顯微注射法 血清 T與PH
(3)將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(4)監(jiān)控與清除
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理基礎(chǔ)導(dǎo)致步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成及功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2009年03月18日《科技日?qǐng)?bào)》上海交大Bio﹣X中心主任賀林院士成功揭示了短指癥致病機(jī)理,從而為有效防治該病提供了可能.已知短指(B)對(duì)于正常指(b)是顯性;會(huì)說(shuō)話(D)對(duì)聾。╠)是顯性.一位正常指聾啞人的父親是短指癥,母親為正常,父母都會(huì)說(shuō)話.問(wèn)正常指聾啞人父母的基因型是什么?他的妹妹患病的概率多大( )
A.父BbDd、母bbDd
B.父BBDD、母bbDd
C.父BbDd、母bbDd
D.父BbDd、母bbDD
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA的復(fù)制需要經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
B. | RNA的復(fù)制需要經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程 | |
C. | 一條RNA模板可以翻譯出多種肽鏈 | |
D. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞中囊泡膜經(jīng)過(guò)融合不斷成為細(xì)胞膜的一部分 | |
B. | 囊泡運(yùn)輸機(jī)制出錯(cuò)可能導(dǎo)致神經(jīng)、免疫等系統(tǒng)疾病 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞中的核糖體是與囊泡的產(chǎn)生無(wú)關(guān)的細(xì)胞器 | |
D. | 胰島素借助囊泡進(jìn)行精確運(yùn)輸并最終釋放到內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗可預(yù)防多種傳染病 | |
B. | 脊髓灰質(zhì)炎病毒入侵機(jī)體后,會(huì)刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
C. | 第一次接種疫苗后,機(jī)體受刺激后會(huì)產(chǎn)生特異性免疫 | |
D. | 再次感染脊髓灰質(zhì)炎病毒時(shí),機(jī)體可產(chǎn)生大量抗體進(jìn)入細(xì)胞并消滅病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 毒品呈“+”,毒品抗體呈“+” | B. | 毒品呈“+”,毒品抗體呈“-” | ||
C. | 毒品呈“-”,毒品抗體呈“+” | D. | 毒品呈“-”,毒品抗體呈“-” |
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