分析 由題圖可知,該圖是有氧呼吸過(guò)程的模式圖,其中1是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物丙酮酸,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,;是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;3是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物二氧化碳,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;④⑤⑥分別是有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段、有氧呼吸第三階段釋放的能量,⑥有氧呼吸第三階段釋放的能量最多.
解答 解:(1)由分析可知,1是丙酮酸,2是水,3是二氧化碳.
(2)有氧呼吸第二、第三階段發(fā)生在線粒體中,因此線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;進(jìn)入線粒體進(jìn)行呼吸的物質(zhì)是丙酮酸、還原氫、水、氧氣.
(3)如果氧氣不足,細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無(wú)氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,反應(yīng)式是 C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+少量能量.
故答案為:
(1)丙酮酸 水 二氧化碳
(2)線粒體 丙酮酸、水、氧氣、還原氫
(3)乳酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+少量能量
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)有氧呼吸過(guò)程、物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的熟練掌握,識(shí)記人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物、場(chǎng)所、反應(yīng)式,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析模式圖進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,呼吸頻率增加 | |
B. | 正常人在寒冷環(huán)境中,體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加后,促甲狀腺激素也隨之增加 | |
C. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)和體溫恒定的調(diào)節(jié),都與下丘腦有關(guān) | |
D. | 皮膚對(duì)人體內(nèi)水和Na+的排出,都有重要的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)由3條多肽鏈、N個(gè)氨基酸組成,下列關(guān)于該蛋白質(zhì)的說(shuō)法正確的是
A.形成該蛋白質(zhì)時(shí)產(chǎn)生了N個(gè)水分子
B.該蛋白質(zhì)中至少含有N個(gè)肽鍵
C.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的羧基
D.合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列計(jì)算正確的是( )
A.顯微鏡下一個(gè)視野中,完整的細(xì)胞個(gè)數(shù)為80個(gè),當(dāng)放大倍數(shù)增加4倍,該視野中可觀察到的完整細(xì)胞個(gè)數(shù)為20個(gè)
B.一個(gè)種群中AA、Aa、aa的基因型頻率分別為30%、60%、10%;該種群中每種基因型的個(gè)體中雌雄比例為1:1,所有個(gè)體自由交配,子代中基因型頻率不變
C.某學(xué)校的學(xué)生中某一相對(duì)性狀的各基因型比率為XBXB:XBXb:XBY:XbY=44%:6%:42%:8%,則Xb的基因頻率為7%
D.人的 ABO血型決定于3個(gè)等位基因IA、IB、i。通過(guò)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)各基因型頻率分別為:A型=0.45,B型=0.13,AB型=0.06,O型=0.36.則IA、IB基因頻率分別是0.3、0.1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)燒時(shí),食欲減退是因?yàn)橥僖旱矸勖甘チ嘶钚?/td> | |
B. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用 | |
C. | 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 激素都是通過(guò)影響靶細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)mRNA上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多種肽鏈 | |
B. | mRNA以基因的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái),是合成肽鏈的直接模板 | |
C. | 每個(gè)tRNA只由3個(gè)堿基構(gòu)成,且只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 | |
D. | rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有加工肽鏈的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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