11．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量很少
B．生長(zhǎng)素不直接參與細(xì)胞代謝
C．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
D．不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用一定不同

分析 植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．
生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：AB、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量很少，可參與調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，而不是直接參與細(xì)胞代謝，AB正確；
C、生長(zhǎng)素在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中進(jìn)行極性運(yùn)輸，在成熟組織中，可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸，C正確；
D、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用也可能相同，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再做進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．由③到⑦過(guò)程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
B．獲得④和⑧植株的原理不同
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑧植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D．圖中各種篩選過(guò)程均不改變基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．圖為胰島B細(xì)胞受調(diào)控釋放胰島素的過(guò)程，如果某類糖尿病患者未用藥，則血糖含量會(huì)明顯異常．

（1）圖中的組織細(xì)胞最可能是肝細(xì)胞．若某人因抗體2存在而患的糖尿病，在治療上，應(yīng)以飲食控制、合適的體育鍛煉、藥物治療為主．
（2）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有BD．（多選）
A．胰淀粉酶
B．葡萄糖
C．促甲狀腺激素
D．神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a～h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）試管牛技術(shù)的操作流程是a→b→f→g（填字母），屬于有性生殖．
（2）圖中用激素處理良種奶牛過(guò)程用到的激素是促性腺激素，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，排卵指卵子從卵泡中（填“卵子從卵泡中”或“卵泡從卵巢中”）排出．
（3）若a表示體內(nèi)受精，則在此過(guò)程中防止多精入卵受精的兩道屏障分別為透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．
（4）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層，③內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．將③處的細(xì)胞分離可在飼養(yǎng)層細(xì)胞上進(jìn)行培養(yǎng)，飼養(yǎng)層細(xì)胞的作用是使細(xì)胞增殖，維持不分化狀態(tài)．
（5）d操作的名稱是胚胎移植，受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（6）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理，再植入到受體內(nèi)．若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存，應(yīng)將其置于冷凍或液氮條件下．在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于如圖的敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖，圖中的②表示初級(jí)消費(fèi)者同化所得的能量
B．圖示生物所處生態(tài)系統(tǒng)中所有消費(fèi)者在某段時(shí)間內(nèi)所合成的有機(jī)物在用于細(xì)胞呼吸消耗后剩余的量即為該時(shí)段內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的所有消費(fèi)者同化的總能量
C．若圖示生物處在某人工魚(yú)塘中，則流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚(yú)塘中所有生產(chǎn)者固定在有機(jī)物中的能量
D．為提高初級(jí)消費(fèi)者的產(chǎn)量，應(yīng)提高圖中②：（a+①）比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①可能與分泌蛋白加工有關(guān)B．②可能與植物細(xì)胞壁的合成有關(guān)
C．③一定是葉綠體內(nèi)膜D．④一定是線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．吃西瓜時(shí)會(huì)感到很甜，是因?yàn)槲鞴现杏写罅康奶牵@些糖主要存在于西瓜細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞核C．液泡D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是甲（A、a）和乙（B、b）兩種遺傳病的系譜圖，Ⅱ3和Ⅱ8的家族均無(wú)乙病史．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲病是常染色體顯性遺傳
B．Ⅲ10的b基因來(lái)自Ⅰ2
C．Ⅲ11的基因型為aaXBXB或aaXBXb
D．若Ⅲ9和Ⅲ12結(jié)婚，子女患病率高達(dá)$\frac{17}{24}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是患甲病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．據(jù)圖回答：
（1）甲病屬于常染色體顯性（填常染色體隱性、常染色體顯性、伴X染色體顯性或伴X染色體隱性）遺傳�。�
（2）若Ⅱ-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$．
（3）假設(shè)Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的致病基因位于X染色體上．Ⅲ-2基因型為AaXbY．假設(shè)Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患一種病的概率為$\frac{1}{4}$，所以我國(guó)婚姻法禁止近親間的婚配．

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