植物氣孔由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成，圖為植物氣孔開張度的一種調(diào)節(jié)機(jī)制，ABA為脫落酸。以下判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A．當(dāng)CO2濃度過高時(shí)，可能會(huì)抑制光合速率

B．ABA一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞

C．當(dāng)SO2濃度過高時(shí)，植物體內(nèi)C3化合物的含量上升

D．CO2的固定需要酶的催化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，其中Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者．據(jù)圖回答：
（1）甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳．
（2）若Ⅱ-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$．
（3）Ⅰ-2的基因型為aaXbY，Ⅲ-2的基因型為AaXbY．
（4）若Ⅲ-1與Ⅲ-4號(hào)婚配，生育子女中同時(shí)患兩種病的概率為$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)群落演替的敘述，不正確的是（　�。�
A．初生演替相對(duì)于次生演替進(jìn)程緩慢、時(shí)間長(zhǎng)
B．群落演替的過程中優(yōu)勢(shì)種群基因頻率會(huì)發(fā)生改變
C．在演替過程中，植物種類發(fā)生變化，動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變
D．在演替過程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但水平結(jié)構(gòu)未改變

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林扶余第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序

B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基

C．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

D．圖中肽鏈A和B上“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期理綜統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為了驗(yàn)證低溫對(duì)有絲分裂過程中染色體數(shù)加倍原因的影響，某研究小組以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a．取洋蔥的根尖，隨機(jī)均分成兩組: 實(shí)驗(yàn)組置于2℃冰箱低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h，然后恢復(fù)到15℃～20℃常溫培養(yǎng)10～12h。對(duì)照組始終15℃～20℃常溫培養(yǎng)。

b．分別取上述兩組根尖，制作臨時(shí)裝片、鏡檢、計(jì)數(shù)、拍照，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（細(xì)胞分裂指數(shù) = 分裂期細(xì)胞數(shù)/全部細(xì)胞數(shù) ×100%），結(jié)果如下表。

處理方法

10個(gè)視野細(xì)胞數(shù)

10個(gè)視野細(xì)胞中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)

分裂指數(shù)

常溫培養(yǎng)

524

21

4%

低溫誘導(dǎo)后恢復(fù)常溫培養(yǎng)

716

134

18.7%

（1）有絲分裂的主要特征是親代細(xì)胞的染色體經(jīng)________后，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞。

（2）顯微觀察時(shí)將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，應(yīng)調(diào)節(jié)_______________，使圖像清晰。

（3）為了使細(xì)胞分裂指數(shù)值更加準(zhǔn)確，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是_______________________。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（含圖片）分析，實(shí)驗(yàn)組的分裂指數(shù)明顯高于對(duì)照組，且觀察不到處于中、后、末期的細(xì)胞，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)推測(cè)：低溫處理能抑制____________的形成，使細(xì)胞分裂停止在____________期。

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科目：高中生物 來源：2015-2016年江蘇洪翔中學(xué)高三年級(jí)第一次學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）某生物興趣小組野外考查中，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽處的一株蒲公英葉型為全緣，而生長(zhǎng)于向風(fēng)隱蔽處的一株蒲公英葉型為缺刻。這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起還是環(huán)境的差異引起，該興趣小組通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)材料：野外考查發(fā)現(xiàn)的上述兩株蒲公英的直根各一條（蒲公英可以采用分根繁殖）；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。

方法步驟：

（1）將全緣型葉蒲公英直根切成相似的兩段并標(biāo)記為甲和乙， ，分別埋于沃土中催芽。

（2）發(fā)芽后分別移栽到對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)的花盆中，將 。

（3）待蒲公英長(zhǎng)出葉后， 。

結(jié)果分析：

a． 。

b． 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016年江蘇洪翔中學(xué)高三年級(jí)第一次學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與小麥根毛相比，主要區(qū)別是該細(xì)胞 、 、 。

（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 （填序號(hào)）

（3）細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[ ] （填序號(hào)和名稱）。圖中由 （填序號(hào)）構(gòu)成生物膜系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016年江蘇洪翔中學(xué)高三年級(jí)第一次學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是生物體內(nèi)能量流通的“貨幣”，下列關(guān)于ATP的說法中不正確的是（ ）

A．能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞一定能合成酶

B．ATP中的能量可來自糖類等有機(jī)物，也可轉(zhuǎn)移到糖類等有機(jī)物中

C．吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系

D．生命活動(dòng)的不斷進(jìn)行需要ATP與ADP不斷地進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年新疆烏蘇市高二第二學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某細(xì)胞中存在吸能反應(yīng)：葡萄糖+半乳糖→乳糖。下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是（ ）

A．組成葡萄糖、半乳糖和乳糖的元素均為C、H、O、N

B．葡萄糖和半乳糖都是不能被水解的單糖

C．乳糖是植物細(xì)胞特有的二糖

D．為該吸能反應(yīng)直接提供能量的物質(zhì)是葡萄糖

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