5．某同學(xué)跟隨父母到某鳥(niǎo)類自然保護(hù)區(qū)游玩，看到水邊的草叢中有許多鳥(niǎo)蛋，從保護(hù)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，該同學(xué)最合理的做法是（　　）
A．盡快離開(kāi)草叢，不要驚擾鳥(niǎo)類B．搜集不同鳥(niǎo)蛋，做成標(biāo)本
C．搜集不同鳥(niǎo)蛋，人工孵化養(yǎng)殖D．搜集不同鳥(niǎo)蛋，用于保護(hù)鳥(niǎo)類宣傳

分析 保護(hù)生物多樣性的措施：
（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．
（2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充．
（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)，保護(hù)珍貴的遺傳資源．
（4）加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)．

解答 解：保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和異地保護(hù)，其中最有效的是就地保護(hù)，故小萌最合理的做法盡快退出，不要驚擾鳥(niǎo)類．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物多樣性的保護(hù)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．關(guān)鍵是掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施，并明確就地保護(hù)是最有效的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有（　　）
①DNA復(fù)制        ②合成RNA聚合酶   ③mRNA→蛋白質(zhì)    ④K+自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
⑤染色質(zhì)-染色體  ⑥[H]+O2→H2O      ⑦H2O→[H]+O2 ⑧滲透作用．
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①③⑥D．②③⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)，數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖（僅示部分染色體）．圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期是有絲分裂后期，它屬于圖2中類型a的細(xì)胞．
（2）若某細(xì)胞屬于類型c，取自精巢，沒(méi)有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是b、d、e．
（4）在圖2 的5種細(xì)胞類型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a、b．
（5）著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的具體情況有b→ad→c（用圖中字母表述）．
（6）珍珠貝卵母細(xì)胞分裂一般停留在減數(shù)第一次分裂中期，待精子入卵后完成后續(xù)過(guò)程．細(xì)胞松弛素B能阻滯細(xì)胞分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)加倍，可用于誘導(dǎo)三倍體．現(xiàn)有3組實(shí)驗(yàn)：用細(xì)胞松弛素B分別阻滯卵母細(xì)胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂．請(qǐng)預(yù)測(cè)三倍體出現(xiàn)率最低的是阻滯第一次卵裂，理由是受精卵含二個(gè)染色體組，染色體數(shù)加倍后形成的個(gè)體是四倍體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該物質(zhì)與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性
B．膜上載體蛋白結(jié)合該物質(zhì)后其形狀會(huì)發(fā)生改變
C．該運(yùn)輸方式是細(xì)胞內(nèi)最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
D．圖示過(guò)程可以表示效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．植物體的整個(gè)生命歷程中，植物激素起到了關(guān)鍵作用，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，側(cè)芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素運(yùn)到側(cè)芽
B．莖的背地性是對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的集中體現(xiàn)
C．赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)
D．乙烯既能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，也能促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．在雌果蠅中，卵母細(xì)胞位于母體的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和濾泡細(xì)胞之間，營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和濾泡細(xì)胞提供胚發(fā)育所需要的養(yǎng)分、蛋白質(zhì)和mRNA．有一個(gè)位于常染色體上的基因所產(chǎn)生的mRNA被運(yùn)送到卵母細(xì)胞，此基因的一個(gè)突變X會(huì)導(dǎo)致胚胎畸形而且無(wú)法存活．以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．如果此突變是顯性的，則突變X雜合子雄果蠅和野生型的雌果蠅交配所生的雄性子代可以存活
B．如果此突變是顯性的，則不會(huì)觀察到存活的突發(fā)X純合子個(gè)性
C．如果此突變是隱性的，則對(duì)于突變X雜合子母體，只有雄性胚胎是畸形
D．如果此突變是隱性的，兩個(gè)突變X雜合子的個(gè)體雜交產(chǎn)生F1代，F(xiàn)1代自由交配，F(xiàn)2代存活個(gè)體中1/6是突變X純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為研究提高油桃產(chǎn)量的栽培措施和環(huán)境因素，科研人員檢測(cè)并比較了6月晴朗天氣下露天種植、大棚種植和大棚一次性施加CO2種植油桃光合速率的日變化，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）露天種植出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，到達(dá)低谷時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中C5相對(duì)含量的變化是增加．大棚種植條件下油桃在上午10時(shí)光合速率處于低谷，其主要原因是日出后旺盛的光合作用消耗大量二氧化碳，使大棚內(nèi)密閉環(huán)境中二氧化碳迅速下降；若遇陰天，大棚內(nèi)油桃光合速率第一次峰值將較晴天推遲（提前、推遲）．
（2）據(jù)圖分析，大棚種植時(shí)人工施加CO2最佳時(shí)間是8時(shí)，圖中陰影部分面積表示大棚內(nèi)一次性施加二氧化碳種植與大鵬種植的有機(jī)物積累量的差值，
提高大棚栽培油桃產(chǎn)量的措施有增加密閉環(huán)境中二氧化碳含量、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，在油桃果實(shí)膨大期，當(dāng)土壤水分虧缺時(shí)，根細(xì)胞迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測(cè)該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)饺~片，能影響氣孔導(dǎo)度．他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中．一段時(shí)間后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大）
測(cè)量指標(biāo)\分組培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3  
 5×10-55×10-45×10-3 
葉片中X的濃度/nmol•g-1（鮮重）2.472.979.28 
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2．s-10.540.430.27 
以上實(shí)驗(yàn)操作中有不完善的地方，請(qǐng)指二處并加以修正．
①樣本量太少，應(yīng)取大小和生理狀況一致的葉片若干，等分為三組②應(yīng)該增加一組，將葉片的葉柄下部浸泡在不含X的培養(yǎng)液中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．看下面一幅漫畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)鸚鵡控制身體平衡不摔倒的神經(jīng)中樞是（　　）
A．大腦皮層B．小腦C．腦干D．腳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物進(jìn)化與物種形成的敘述中，正確的是（　　）
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是新物種的形成
B．物種的形成都要經(jīng)過(guò)地理隔離
C．自然選擇能夠決定生物進(jìn)化的方向
D．共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案