生物體內(nèi)下列反應(yīng)屬于氧化分解反應(yīng)的是( 。
A、葡萄糖→二氧化碳+水
B、麥芽糖→葡萄糖
C、脂肪→甘油+脂肪酸
D、氨基酸→蛋白質(zhì)+水
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)等反應(yīng)類型的定義和特點(diǎn)判斷.化合反應(yīng)的特點(diǎn)一般是“多變一”,分解反應(yīng)的特點(diǎn)一般是“一變多”,物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng).
解答: 解:A、生物體中葡萄糖→二氧化碳+水的過程實(shí)際上是有氧呼吸的過程,有氧呼吸的總反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量(大量).該反應(yīng)中有氧氣參加反應(yīng),是物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng),而有機(jī)物葡萄糖分解成了無機(jī)物,因此屬于氧化分解反應(yīng),A正確;
B、生物體中麥芽糖→葡萄糖的過程屬于分解反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、生物體內(nèi)脂肪→甘油+脂肪酸的過程屬于分解反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、生物體內(nèi)氨基酸→蛋白質(zhì)+水的過程屬于化合反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):理解掌握化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)的定義和特點(diǎn),注意氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的交叉關(guān)系,問題可順利解決.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說法中正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
B、細(xì)胞凋亡與極端的物理、化學(xué)等因素關(guān)系十分密切
C、細(xì)胞凋亡和壞死時(shí)釋放的細(xì)胞內(nèi)容物都會(huì)傷害周圍細(xì)胞
D、各種致癌因子可改變正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)而誘發(fā)癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于種群的是( 。
A、一塊稻田內(nèi)的所有昆蟲
B、一個(gè)森林里的所有生物
C、一塊朽木上的全部真菌
D、一塊棉田里的全部棉蚜

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長旺盛的綠色葉片剪成 5mm見方的小塊,抽去葉內(nèi)氣體,做下列處理(見圖).在這4種處理中,沉入底部的葉片小塊最先浮起來的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的關(guān)系,其中線段XY=YZ,則( 。
A、在氧濃度為a時(shí),有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物少
B、該綠色植物的異化作用為兼氣型
C、貯存該器官時(shí)的最適氧濃度為b
D、適當(dāng)提高溫度,P點(diǎn)將左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為生活在同一培養(yǎng)缸中的兩個(gè)物種A和B的種群密度變化曲線,下列對(duì)曲線的解釋中正確的是( 。
A、A以B為食
B、B以A為食
C、A與B之間沒有信息交流
D、A與B互利共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性的形成是漫長的共同進(jìn)化的結(jié)果
B、不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
D、一個(gè)物種的形成或絕滅,不會(huì)影響其他物種的進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,進(jìn)入細(xì)胞中的氧將( 。
①與[H]結(jié)合生成水  ②與碳結(jié)合生成二氧化碳  ③在線粒體中被消耗  ④在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某mRNA中,A占20%,U占25%,則指導(dǎo)合成該mRNA 的基因中,G占(  )
A、27.5%B、22.5%
C、50%D、55%

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同步練習(xí)冊(cè)答案