17．為研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如下圖一所示．
實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．實驗步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)，③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；④連續(xù)重復步驟③．實驗結(jié)果如上圖二所示，請回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是光照強度，通過改變燈泡與裝置間的距離進行調(diào)控．
（2）請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：
①B點與A點比較，光合作用強度較大的是A點，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向右
②C點表示的是光合作用強度與呼吸作用強度相等．
（3）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度，需要對此裝置進行遮光或黑暗處理．圖中B瓶的具體作用是：作為對照試驗．

分析 據(jù)圖分析：圖二中比較A、B兩點光合作用強度的大小可看距離或者曲線的斜率．本實驗是用一套裝置，反映的是氧氣的累積量的變化，C點之前表示植物還有氧氣的釋放，C點之后表示植物開始消耗氧氣，所以C點表示光補償點．若產(chǎn)生的氧氣消耗完畢，則指針回到零狀態(tài)．

解答 解：（1）題中以100W燈泡為光源，不斷加大燈泡與裝置間距離，可以看出指針的偏轉(zhuǎn)即光合作用強度在發(fā)生變化，所以光照強度是自變量．
（2）①A點與B點相比，A點的燈泡距離實驗裝置近，因此A點的光照強，光合作用強度大；左側(cè)是活的植物，產(chǎn)生氣體，浮力增大，指針右偏．
②C點之后指針開始回偏，說明此時從裝置中消耗氧氣，因此C點時光合作用與呼吸作用強度相等．
（3）因為水稻植株在有光條件下可以進行光合作用，因此要測定其幼苗的呼吸強度，應對裝置進行遮光處理．圖中B瓶的具體作用是作為對照試驗，排除無關變量對試驗的影響．
故答案為：
（1）光照強度   改變燈泡與裝置間的距離
（2）①A   右   ②光合作用強度與呼吸作用強度相等 
（3）遮光或黑暗

點評 本題考查了光合作用與呼吸作用的有關知識，設置的情景較新穎，干擾項較多，需要運用物理學知識解決生物問題，所以能夠較好地對學生綜合能力進行考查．

練習冊系列答案
相關習題

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10．圖是一個白化病家族的遺傳系譜圖．Ⅰ1、Ⅰ3的基因型和Ⅲ1為白化病患者的幾率分別是（　�。�
A．AA、Aa和$\frac{1}{16}$B．Aa、Aa和$\frac{1}{9}$C．Aa、AA和$\frac{1}{4}$D．Aa、Aa和$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是八月份某一晴天一晝夜中棉花植株的CO2吸收和釋放曲線．請回答：

（1）該圖顯示，在一晝夜內(nèi)，影響曲線變化的主要因素是光照強度．
（2）在曲線的bh段，棉花植株同時進行光合作用和呼吸作用．
（3）在曲線的c點，此時植物既無吸收CO2，也無釋放CO2，原因呼吸作用釋放的CO2與光合作用吸收的CO2的量相等．
（4）自c后到g點前，棉花植株表現(xiàn)為吸收CO2，利用CO2的細胞器是葉綠體．在e處，曲線明顯下降，將阻礙暗反應的進行．
（5）組成棉花纖維細絲的多糖是纖維素，該物質(zhì)分子是由許多葡萄糖分子連接而成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如表是生物學工作者收集到的我市某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關系（“√“表示存在食物關系）．請據(jù)下表和圖回答問題：

被食者
捕食者		綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲
螺獅√√
鯽魚√√√√
輪蟲√
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有2個營養(yǎng)級．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，輪蟲的種群數(shù)量在短時間內(nèi)將減少，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低．
（3）假如鯽魚的食物有$\frac{1}{5}$來自輪蟲，1/5來自螺螄，$\frac{1}{5}$來自水草，$\frac{2}{5}$來自綠藻，能量流動效率按10%計算，該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物92kg．
（4）上面右圖是對某引進經(jīng)濟魚進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟魚種群密度常用的方法是標志重捕法，在t2時期該魚的種群數(shù)量是該河流對該魚的最大容納量．
（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以有機物形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；如果投入雞糞過多，將導致浮游植物大量增殖引起水體富營養(yǎng)化，導致水體富營養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產(chǎn)生的N、P等元素等元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．生物分子間特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學研究．以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復合體”獲得DNA片段信息的過程圖．據(jù)圖分析錯誤的是（　　）
A．過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵，過程②酶作用的部位是肽鍵
B．過程①和過程②都利用了酶的專一性
C．構(gòu)建含該DNA片段的重組質(zhì)粒時，需將③的測序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列進行對比，以確定選用何種酶
D．如果復合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別、結(jié)合DNA序列區(qū)為基因的起始密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某同學構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，根據(jù)圖回答下列問題．
（1）有氧呼吸總反應式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，催化A→B的酶存在于線粒體基質(zhì)．
（2）C是H2O，有氧呼吸過程中產(chǎn)生C的場所是線粒體內(nèi)膜．  
（3）D是[H]，產(chǎn)生D的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．
（4）如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于光合作用和細胞呼吸在實踐中應用的說法，正確的是（　�。�
A．可利用糧食和酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)生產(chǎn)酒
B．中耕松土、修剪枝葉、合理密植均有利于植物對CO2的吸收
C．連續(xù)陰雨天時適當提高溫度有利于大棚植物生長
D．荔枝在一定濕度、零下低溫和無氧環(huán)境中，可延長保鮮時間

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

皮膚、腸黏膜組織發(fā)生炎癥時，產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細血管舒張和通透性增大，血漿則滲入組織間隙而形成水腫。組織胺對血管的調(diào)節(jié)方式為

A．激素調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)

C．高級神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)

D．植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關實驗的敘述，正確的是（ ）

A．用蒸餾水處理哺乳動物成熟紅細胞使其漲破后過濾，即可獲得DNA的粗提液

B．檢測梨汁中的還原糖，可加入適量斐林試劑并搖勻，水浴加熱觀察顏色變化

C．觀察細胞質(zhì)壁分離時，制作臨時裝片后，滴加0．3g/mL蔗糖溶液，再進行觀察

D．觀察細胞有絲分裂時，將處理過的根尖染色后置于載玻片上，蓋上蓋玻片即可鏡檢

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