A. | 金絲雀草的胚芽鞘在黑暗條件下不能合成生長素 | |
B. | 胚芽鞘中生長素能從形態(tài)學(xué)下運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端 | |
C. | 不同細胞、器官對相同濃度生長素的敏感程度相同 | |
D. | 黃化豌豆幼苗切段內(nèi)高濃度生長素會促進乙烯合成 |
分析 1、生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.在植物體內(nèi),合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子,生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位.生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,此外,引起橫向運輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力,橫向運輸發(fā)生在尖端.
2、乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、有尖端就可以產(chǎn)生生長素,與光無關(guān),A錯誤;
B、胚芽鞘中生長素能從形態(tài)學(xué)上運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,B錯誤;
C、不同細胞、器官對相同濃度生長素的敏感程度不同,C錯誤;
D、生長素濃度增高會促進黃化豌豆幼苗切段中乙烯的合成,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是植物激素的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 植物向光性是由于向光側(cè)生長素濃度高,背光側(cè)生長素濃度低,體現(xiàn)了生長素的兩重性 | |
B. | 赤霉素常用于處理蘆葦,增長纖維長度,用于造紙 | |
C. | 乙烯利可用于果實的催熟 | |
D. | 脫落酸在植物體的各個部位均有合成,促進植物脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水資源的危機日趨嚴重 | B. | 土地沙漠化嚴重 | ||
C. | 酸雨和溫室效應(yīng) | D. | 太陽黑子活動頻繁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成和分解需要同一種酶催化 | |
B. | 細胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP | |
C. | ATP轉(zhuǎn)化為ADP時,所有的高能磷酸鍵都斷裂 | |
D. | 能通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個含m個腺嘌呤的DNA分子復(fù)制n次,共需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸2n×m個 | |
B. | 一個雙鏈DNA分子中,G堿基所占總數(shù)比例越高,那么該DNA分子的穩(wěn)定性越強 | |
C. | 脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成子鏈 | |
D. | DNA的復(fù)制過程是先解旋再復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列腺體中,能分泌生長激素的是
A.胰腺 B.甲狀腺 C.垂體 D.唾液腺
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長素
A.向光側(cè)分布得多 B.在莖中分布均勻
C.背光側(cè)分布得多 D.在莖的頂端產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺第一中學(xué)高二下第二次月考期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是( )
A.生物多樣包括基因多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容
B.生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結(jié)果
C.物種的滅絕不利于生物多樣性的形成
D.生物多樣性的形成是新物種形成的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東惠州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生長激素和胰島素都是人體內(nèi)對生命活動起著重要調(diào)節(jié)作用的激素,但是功能不同,與此無關(guān)的是( )
A.氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B.構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目
C.構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
D.氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基
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