22．垂體被稱(chēng)為“樂(lè)隊(duì)的指揮”，因?yàn)樗粌H產(chǎn)生生長(zhǎng)素和催乳素，也能調(diào)節(jié)和控制其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)引起

①水鹽調(diào)節(jié)紊亂

②體溫調(diào)節(jié)紊亂

③血糖濃度逐漸降低

④生長(zhǎng)發(fā)育停止

⑤性腺發(fā)育停止

⑥體液免疫能力下降

A．①③④⑥

B．①②③④⑤

C．①②④⑤

D．②④⑤⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


9．為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是

A．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

B．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

C．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

D．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


5．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述，正確的是

A．人體血漿滲透壓的大小主要與Na+、K+的含量有關(guān)

B．內(nèi)分泌腺所分泌的激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

C．突觸的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的

D．人體的免疫系統(tǒng)不會(huì)對(duì)自身的組織、器官造成損傷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


10.為驗(yàn)證“甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物發(fā)育”的作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察。作為對(duì)照，他們還應(yīng)該

A．用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn)

B．用一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察

C．用一只相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察

D．用一只幼年家兔做相同處理后，外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


17.人體的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類(lèi)物質(zhì)都是

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.與特定分子結(jié)合起作用

D.在發(fā)揮作用后仍保持活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


27．抗原和抗體不僅在生物體內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，在體外也能進(jìn)行反應(yīng)，研究這種反應(yīng)的方法之一是用瓊脂雙重?cái)U(kuò)散法，這種方法如下圖所示，在瓊脂片開(kāi)孔，在其中加入抗原和抗體，使其在瓊脂中擴(kuò)散，擴(kuò)散了的抗原和抗體在一定的位置發(fā)生反應(yīng)，并在瓊脂中出現(xiàn)可以用肉眼觀察到的線，把這種線叫沉降線。X和Y表示兩種抗原，x和y為相應(yīng)的抗體，下圖中哪一項(xiàng)表示正確的沉降線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


34.下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．激素和酶都具有高效性，在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用

B．激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞

C．血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞

D．神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都以局部電流的形式傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


8．下列關(guān)于精子、卵細(xì)胞形成過(guò)程的有關(guān)敘述中，不正確的是

A．一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子

B．精子、卵細(xì)胞的形成都要經(jīng)過(guò)變形階段

C．一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞與三個(gè)極體

D．精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


9．如圖分別表示同一動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂圖像，可能導(dǎo)致等位基因彼此分離的圖像是

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同步練習(xí)冊(cè)答案