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下列關于細菌的敘述,正確的是( 。
A、細菌都是進行異養(yǎng)生活的原核生物
B、藍細菌沒有線粒體,但能進行有氧呼吸
C、細菌在生態(tài)系統中只能作為分解者
D、莢膜是S型肺炎雙球菌特有的生物膜
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核;它們的共同點是均具有細胞膜、細胞質、核糖體和遺傳物質DNA.
生命系統的結構層次包括:細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態(tài)系統.其中單細胞生物的細胞層次就是個體層次.
解答: 解:A、細菌大多數是進行異養(yǎng)生活的原核生物,少數是自養(yǎng)生物,如藍藻、硝化細菌等,A錯誤;
B、藍細菌沒有線粒體,但有與有氧呼吸有關的酶,所以能進行有氧呼吸,B正確;
C、細菌在生態(tài)系統中能作為生產者,如硝化細菌,C錯誤;
D、莢膜不是S型肺炎雙球菌的生物膜,生物膜是由細胞膜、細胞器膜和核膜組成的,D錯誤.
故選:B.
點評:本題著重考查了原核細胞和真核細胞結構的異同,考生要明確所有的細胞生物均有核糖體,并且遺傳物質為DNA;并且能夠識記原核生物中的一些特殊實例,如:硝化細菌能夠進行有氧呼吸,也能進行化能合成作用;藍藻既能進行光合作用,也能進行有氧呼吸.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某同學利用紫色洋蔥表皮作為實驗材料,觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟.請據圖回答:

(1)C步驟所使用的方法叫
 
.之后發(fā)生質壁分離現象時,細胞壁的伸縮性
 
(大于/等于/小于)原生質層的伸縮性
(2)在F步驟時,若觀察發(fā)現質壁分離不能復原,最可能的原因是
 

(3)如圖2是幾位同學繪制的植物細胞質壁分離的示意圖,其中正確的是
 
.通常選用紫色洋蔥的表皮細胞作為觀察材料,是因為該細胞具有
 
,便于清晰地觀察質壁分離現象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物質結構示意圖,請根據圖回答下面的問題.

(1)該結構式中表示氨基的是(填字母)
 
,表示羧基的是(填字母)
 
,共有一個氨基和
 
個羧基.
(2)該化合物由
 
個氨基酸失去
 
個水分子而形成,這種反應叫做
 

(3)該化合物的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其字母代號是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個肽鍵,其字母代號是
 

(5)該化合物形成后,比原來的氨基酸的相對分子質量的總和減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關興奮傳導的敘述中,錯誤的是(  )
A、突觸小泡釋放遞質進入突觸間隙是通過主動運輸完成的
B、興奮在神經纖維上的傳導是雙向的,而在神經元之間的傳遞是單向的
C、神經纖維在未受到外界刺激時,細胞膜內外電位是內負外正
D、突觸小體完成“電信號→化學信號”的轉變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中不正確的一項是( 。
A、高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力
B、細胞衰老時,細胞內的水分減少,酶活性降低
C、細胞的凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程
D、由于細胞膜上的糖蛋白等物質增多,導致癌細胞易在體內分散和轉移

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組用依樂藻進行光合作用的實驗,他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結果如圖1中曲線1,請回答:

(1)該實驗研究的是
 
對光合速率的影響,以
 
衡量光合速率.
(2)B點的含義是
 

(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線2和曲線3.D點的限制因素是
 
;A點的C3含量
 
(大于、小于、等于)C點.
(4)該小組分離出依樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉換為
 
 
,由b轉移至c的物質主要包括
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a→d表示連續(xù)分裂細胞的兩個細胞周期.下列敘述正確的是( 。
A、a為一個細胞周期
B、b為一個細胞周期
C、b和c為一個細胞周期
D、a和b為一個細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統在細胞生命活動中有著多方面的重要作用,下列對此的敘述錯誤的是( 。
A、使細胞的結構與功能區(qū)域化
B、在細胞內外的物質運輸等過程中起決定性作用
C、使核內遺傳信息的傳遞不受細胞質的影響
D、廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點

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科目:高中生物 來源: 題型:

H7N9禽流感病毒,花斑蛇,登革熱病毒的核酸中各具堿基和核苷酸的種類依次分別是
 
,
 
 

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