將用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后,合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外,其中的①②及物質(zhì)X分別是( 。
核糖體→①→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外.
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰高血糖素
C、高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、呼吸酶
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、分泌蛋白的合成為例梳理生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,分泌蛋白首先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上以氨基酸為原料脫水縮合形成多肽鏈,多肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式包裹著初步加工的蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體,高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類和包裝形成成熟的蛋白質(zhì),由來(lái)自高爾基體的囊泡包裹著運(yùn)向細(xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外.
2、由題意可知,胰腺的腺泡細(xì)胞分泌的物質(zhì)是分泌蛋白,可能是消化酶、胰島素或胰高血糖素,①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體.
解答: 解:A、①內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體,X是胰島素,A正確;
B、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不是高爾基體,②是高爾基體不是線粒體,B錯(cuò)誤;
C、①內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、呼吸酶不是分泌蛋白,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查分泌蛋白的合成過(guò)程,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,關(guān)鍵是理解分泌蛋白的種類以及與合成相關(guān)的細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體以及之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所.下列關(guān)于線粒體結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、需氧呼吸酶主要分布在線粒體的外膜、內(nèi)膜和基質(zhì)中
B、線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C、線粒體中的DNA也具有轉(zhuǎn)錄和翻譯的功能
D、能進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞都含有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的敘述中,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A、初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
B、食物鏈越短,可供終級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越多
C、能量流動(dòng)是單向的、不循環(huán)的
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,散失的能量越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、糖蛋白主要分布在④的內(nèi)外表面
B、⑤、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成與②有關(guān)
D、⑥對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞器在其生命活動(dòng)過(guò)程中均可產(chǎn)生水的是(  )
①核糖體       ②葉綠體            ③中心體            ④線粒體.
A、①②④B、④C、②④D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、藍(lán)藻沒(méi)有E也能進(jìn)行光合作用
B、細(xì)胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
C、植物細(xì)胞都含有C、E、F
D、A、D都是單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

30、多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程.如圖表示某多細(xì)胞生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答.
(1)若a處給以足夠強(qiáng)度的外界刺激,a處會(huì)產(chǎn)生興奮,此時(shí)a點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化是
 
,之后接在b、c處的電流表指針將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(2)圖中的c表示下丘腦的某些神經(jīng)分泌細(xì)胞,丙表示甲狀腺細(xì)胞,則c分泌的激素和作用于丙的激素分別是
 
、
 
.甲細(xì)胞分泌的激素分子只作用于靶細(xì)胞丙而不能作用于其它細(xì)胞,是因?yàn)樵摷に胤肿又荒芎桶屑?xì)胞上相應(yīng)的
 
結(jié)合.
(3)精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合是通過(guò)兩個(gè)細(xì)胞的
 
接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另外一個(gè)細(xì)胞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中也有信息傳遞,信息在生態(tài)系統(tǒng)生物之間的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某農(nóng)田只存在農(nóng)作物→農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)→青蛙一條食物鏈,圖甲表示自然狀態(tài)下,一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的不同去向的相對(duì)值(分別用a、b、c、d表示,b表示呼吸作用消耗部分).圖乙表示在其他條件適宜時(shí),溫度對(duì)該農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的影響(A曲線表示光合作用同化能量的相對(duì)值,B曲線表示呼吸作用消耗能量的相對(duì)值).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)自然狀態(tài)下,一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該農(nóng)田的總能量為
 
代表流人第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.(均用圖甲中字母表示)
(2)適宜條件下,溫度為T3時(shí),流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對(duì)值為
 
,該農(nóng)作物生長(zhǎng)的最適溫度為
 

(3)適宜條件下,溫度為T4時(shí),該農(nóng)作物的a+c+d的相對(duì)值總量為
 

(4)T3-T4時(shí)間段,隨溫度的升高,光合作用和呼吸作用的變化趨勢(shì)不同,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是質(zhì)壁分離的必要條件( 。
A、細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同
B、液泡的有無(wú)
C、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
D、色素的有無(wú)

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