關(guān)于原生質(zhì)層的敘述，正確的是（　　）
A、原生質(zhì)層的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)
B、原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜組成的
C、原生質(zhì)層具有選擇透過性
D、動植物細(xì)胞均具有原生質(zhì)層
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：1、原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜，以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)．
2、生物膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此生物膜是一種選擇透過性膜．
解答： 解：A、原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜，以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞壁由纖維素和果膠組成，屬于全透性膜，B錯(cuò)誤；
C、原生質(zhì)層具有選擇透過性，相當(dāng)于半透膜，C正確；
D、植物細(xì)胞具有原生質(zhì)層，動物細(xì)胞具有原生質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查原生質(zhì)層的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi)：
①其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
②產(chǎn)[H]的階段是
 
．
③氧氣參與
 
階段的反應(yīng)．
（3）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是種群增長曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、自然界中存在類似曲線 I的種群增長形式
B、曲線II中d點(diǎn)時(shí)，種群的年齡組成為增長型
C、目前我國人口不斷老齡化，人口發(fā)展處于c～d段
D、釀酒過程中，酵母菌的種群數(shù)量控制在
K
2
可獲得最大效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中（ b+c ）可以表示一個(gè)細(xì)胞周期
B、圖2中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因是由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論作出的判斷，正確的是（　�。�
A、對所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種
C、基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該圖最能說明（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
C、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳的控制中心
D、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

染色質(zhì)與染色體的關(guān)系與下列哪個(gè)選項(xiàng)最相似（　　）
A、葡萄糖與果糖
B、水與冰
C、聲波與光波
D、細(xì)胞板與赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是（　　）
A、碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程
B、乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級
C、甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)
D、生物X可能不具有成形的細(xì)胞核，生物Y可能含有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例
C、同一物種的種群性別比例不會發(fā)生變化
D、若研究一座城市人中的變化，則遷入率和遷出率不可忽視

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同步練習(xí)冊答案