【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①～③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①和②都具有雙層生物膜
B.①和②都能產(chǎn)生大量ATP
C.②和③所含酶的種類相同
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

【答案】D
【解析】解：A、1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不具有膜結(jié)構(gòu)，而3僅表示線粒體內(nèi)膜，A錯(cuò)誤；
B、2中進(jìn)行的是有氧呼吸的第二階段，只能產(chǎn)生少量的ATP，B錯(cuò)誤；
C、1中酶催化的是細(xì)胞呼吸的第一階段，而2中酶催化的是細(xì)胞呼吸的第二階段，兩者所含酶的種類不同，C錯(cuò)誤；
D、由以上分析可知，甲、乙分別代表丙酮酸、還原氫（[H]），D正確．
故選：D．
分析題圖：圖示表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①表示細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所，即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；②表示細(xì)胞有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，即線粒體基質(zhì)；③表示有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，即線粒體內(nèi)膜．甲表示丙酮酸；乙表示[H]．據(jù)此答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A.組成生物體的化學(xué)元素，可以分成大量元素和微量元素
B.青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
C.組成生物的化學(xué)元素，沒(méi)有一種是生物界所特有的
D.水是活細(xì)胞中含量最多的化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述，不正確的是（ ）
A.同一種植物的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度高于幼根
B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4—D可防止落花落果
D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某遺傳病家系的系譜圖。用與該遺傳病相關(guān)的正�；蚝椭虏』蛑瞥商结槍�(duì)家系中14號(hào)四個(gè)個(gè)體分別進(jìn)行基因檢測(cè)，結(jié)果如圖2。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 圖2中的編號(hào)c對(duì)應(yīng)系譜圖中的4號(hào)個(gè)體

B. 雜交帶2為致病基因制成的探針進(jìn)行基因檢測(cè)時(shí)所形成的雜交帶

C. 9號(hào)個(gè)體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為1/8

D. 8號(hào)個(gè)體的基因型與3號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為2/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在細(xì)胞中發(fā)生的是

A. 氨基酸→淋巴因子　脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸

B. 葡萄糖→丙酮酸→CO2 　染色質(zhì)→染色體

C. 葡萄糖→丙酮酸→酒精　ADP+Pi→ATP

D. 氨基酸→RNA聚合酶　2[H]+1/2O2→H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為原核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.①②兩處都有大分子的生物合成，圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
B.①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式僅有A和U，G和C
C.①處有DNA聚合酶參與，②處沒(méi)有DNA聚合酶參與
D.①處有DNA﹣RNA雜合雙鏈片段，②處沒(méi)有DNA﹣RNA雜合雙鏈片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不屬于生物大分子的是（ ）
A.核酸
B.核苷酸
C.蛋白質(zhì)
D.纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的模式圖。下列敘述中正確的是 ( )

A. ②③均具有光合色素

B. ①②③均具有合成ATP的酶

C. ②處具有合成和轉(zhuǎn)化C3的酶

D. ①處生成的CO2可擴(kuò)散至③處被利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列(一)、(二)小題：

(一)某市葡萄種植基地為解決葡萄滯銷易腐爛問(wèn)題，引進(jìn)果酒、果醋生產(chǎn)線進(jìn)行葡萄的深加工，獲得了較好的效益，其生產(chǎn)流程如圖所示，據(jù)圖回答：

(1)在篩選菌種A時(shí)，需要在接種前用________________法對(duì)葡萄果汁進(jìn)行滅菌。

(2)在純化菌種A時(shí)接種了5個(gè)平板，每個(gè)平板均接種了0.1 mL樣品并培養(yǎng)。其中乙平板的菌落分布如圖，純化菌種A的接種方法是____________，推測(cè)出現(xiàn)平板乙可能的操作失誤是______。

(3)與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和____________。

(4)將葡萄加工成果汁時(shí)，為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì)，應(yīng)加入適量的____酶，該酶能破壞植物細(xì)胞的________(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))。

(二)植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。

回答下列問(wèn)題：

(1)若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因文庫(kù)，再?gòu)闹?/span>________出所需的耐旱基因。

(2)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物________的體細(xì)胞中，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的__________，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性，再在田間實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)植株的________是否得到提高。

(3)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為15∶1，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了（____）

A．一條同源染色體的一個(gè)位置

B．一條同源染色的兩個(gè)不同位置

C．兩條同源染色體的同一位置

D．兩條非同源染色體上的兩個(gè)不同位置

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