根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)圖中能代表三個(gè)氨基酸分子的R基的代號(hào)分別是
 
,該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成.
(2)圖中④的名稱(chēng)是
 
;⑥的名稱(chēng)為
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過(guò)程中失去
 
_個(gè)水分子.該化合物稱(chēng)為
 
肽.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程,氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,其中①為氨基(-NH2);②、③、⑤表示R基團(tuán)(依次為-CH3、-H、-CH2-OH);④為肽鍵(-CO-NH);⑥為羧基(-COOH).
解答: 解:(1)由以上分析知,圖中的②、③、⑤分別代表三個(gè)氨基酸分子的R基,依次為-CH3、-H、-CH2-OH,R基有3種,所以該化合物由3種氨基酸構(gòu)成.
(2)圖中④的名稱(chēng)是肽鍵(結(jié)構(gòu)式是-CO-NH);⑥的名稱(chēng)為羧基(結(jié)構(gòu)式是-COOH).
(3)圖中該化合物含有2個(gè)肽鍵(-CO-NH),因此該化合物是由3個(gè)氨基酸脫去2分子水形成的,形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物稱(chēng)為三肽,也叫多肽.
故答案為:
(1)②、③、⑤3
(2)肽鍵     羧基
(3)脫水縮合     2     三(多)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式考查組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的知識(shí),分析題圖獲取信息是解題的突破口、識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及掌握氨基酸脫水縮合反應(yīng)的過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,思考回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)下丘腦分泌的激素①是
 
,其作用的靶器官是
 

(2)垂體產(chǎn)生的激素②是
 
,如果人體長(zhǎng)期缺碘(甲狀腺激素的原料),會(huì)引起甲狀腺增生而長(zhǎng)得比正常人大,這說(shuō)明激素②具有
 
的功能.
(3)圖中過(guò)程③是一種什么調(diào)節(jié)方式?
 
,其意義是
 

(4)體溫調(diào)節(jié)中樞是
 
,而冷覺(jué)是在
 
形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物組織中的還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,以下操作正確的是(  )
A、可溶性還原糖的檢測(cè),斐林試劑甲乙液需等量混合后再使用
B、脂肪的檢測(cè)中,常用蘇丹Ⅲ染色,可用顯微鏡觀察
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要水浴加熱
D、在檢測(cè)蛋白質(zhì)中雙縮脲試劑A液和B液的用量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

山茶油是從油茶的成熟果子中壓榨得到的,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高.為研究山茶油對(duì)高脂飲食者的脂代謝的影響,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)你根據(jù)材料與藥劑等,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟.
材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠24只、山茶油、降脂藥(口服藥,2mL/100g體重)、蒸餾水、普通飼料、高脂飼料,血脂測(cè)定儀等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①給上述大鼠飼喂普通飼料觀察6天后,隨機(jī)均分為4組并
 

②甲組(低劑量組):每天喂以高脂飼料,同時(shí)以山茶油0.5mL/100g體重灌胃;
乙組(高劑量組):每天喂以高脂飼料,同時(shí)以山茶油2mL/100g體重灌胃;
丙組:
 
;
丁組:
 
;
③8天后,測(cè)量和記錄血液的甘油三酯含量,并
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
研究結(jié)果見(jiàn)下表,但組別欄未填寫(xiě)完整.請(qǐng)根據(jù)上述步驟將“組別”欄補(bǔ)充完整.山茶油對(duì)大鼠血脂水平的影響
組別甘油三酯(mmol/L)
甲組2.05±0.19
乙組2.17±0.18
 
2.42±0.22
 
2.02±0.13
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的個(gè)體不可能產(chǎn)生的配子是( 。
A、ABB、aBC、abD、Aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面表示植物組織培養(yǎng)的大致過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( 。
①→脫分化→②→再分化→③→④
A、經(jīng)脫分化后,②表達(dá)全能性的能力較①低
B、經(jīng)脫分化后,②的同化作用方式為自養(yǎng)型
C、從再分化的結(jié)果看,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
D、若①是花藥,從生殖方式上看,上述過(guò)程屬于無(wú)性生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體的特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)在該圖所示的特異性免疫過(guò)程中吞噬細(xì)胞可以對(duì)病原體進(jìn)行
 
,從而暴露出這種病原體的抗原,并將抗原傳遞給細(xì)胞a即
 
細(xì)胞,刺激細(xì)胞a產(chǎn)生
 

(2)細(xì)胞d的名稱(chēng)是
 
,其產(chǎn)生的物質(zhì)B是
 
.該物質(zhì)B與
 
結(jié)合從而抑制病原體的
 
或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附.
(3)有的人在成功接種了流感疫苗后不久又患了流感,請(qǐng)給出二種可能合理的解釋?zhuān)?br />
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性描述.某同學(xué)繪制了洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的DNA變化曲線(xiàn),他所構(gòu)建的是( 。
A、物理模型B、數(shù)學(xué)模型
C、概念模型D、實(shí)物模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶的活性”的實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè):溫度會(huì)影響酶的活性.
(二)材料用具:小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水.
(三)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用淀粉和蒸餾水,在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液;
②取唾液若干,并用蒸餾水適當(dāng)稀釋后備用;
③取3支度管,分別編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),各加入2mL可溶性淀粉溶液;
④將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環(huán)境中10min(水浴鍋內(nèi)加清水,然后加熱到需要的溫度;冰塊可用清水放于冰箱中制備);
⑤向3支試管中分別加入
 
,搖勻后放置5min;
⑥向3支試管中分別加入
 
,觀察溶液顏色的變化.
(1)請(qǐng)?jiān)谏厦娴目瞻滋,補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟.
(2)此實(shí)驗(yàn)中除自變量和因變量外,還需要考慮
 
等因素(寫(xiě)一個(gè)).
(3)步驟④與步驟⑤能否調(diào)換順序?請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

(4)在此實(shí)驗(yàn)中,因變量通常用碘液檢測(cè),碘液檢測(cè)的是底物還是產(chǎn)物?
 
.該實(shí)驗(yàn)中一般不用斐林試劑檢測(cè),是因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要
 
條件,這將干擾實(shí)驗(yàn)的自變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.
(5)實(shí)驗(yàn)小組以3%的過(guò)氧化氫溶液和獲得的過(guò)氧化氫酶為材料進(jìn)行溫度對(duì)酶催化活性影響的探究實(shí)驗(yàn),得到如圖所示的結(jié)果,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出“過(guò)氧化氫酶能耐受100℃高溫”的結(jié)論,請(qǐng)問(wèn)這一結(jié)論是否可靠?為什么?
 

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