2．下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B．性染色體上的有部分基因不伴隨性染色體遺傳
C．人的X染色體和Y染色體同源區(qū)段上某基因控制的遺傳病，男性的患病率可以不等于女性的
D．人的X染色體和Y染色體同源區(qū)段上有控制男性性別基因

分析 分析圖示：

（1）Ⅰ片段是X染色體特有的區(qū)域，其上的單基因遺傳病，分為伴X染色體隱性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病；
（2）Ⅱ片段是X和Y染色體的同源區(qū)，其上的單基因遺傳病，男女患病率不一定相等；
（3）Ⅲ片段是Y染色體特有的區(qū)域，其上有控制男性性別決定的基因，而且Ⅲ片段上的基因控制的遺傳病，患者均為男性，即伴Y遺傳

解答 解：A、性染色體上的基因，只有那些能影響到生殖器官的發(fā)育和性激素合成的基因才與性別決定有關(guān)，性染色體上的基因并不都與性別決定有關(guān)，如與人類紅綠色盲有關(guān)的基因在X染色體上，A錯誤； 
B、基因在染色體上，伴隨染色體遺傳，性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳，B錯誤；
C、位于X染色體與Y染色體同源區(qū)段上的基因控制的遺傳病，其上的單基因遺傳病，男性患病率不一定等于女性，如①XaXa×XaYA后代所有顯性個體均為男性，所有隱性個體均為女性；②XaXa×XAYa后代所有顯性個體均為女性，所有隱性個體均為男性，男性患病率可能不等于女性，C正確；
D、控制男性性別決定的基因在Y染色體特有的區(qū)域，其上有控制男性性別決定的基因，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以性染色體為素材，結(jié)合性染色體圖，考查伴性遺傳的相關(guān)知識，重點考查伴X染色體遺傳病、伴Y染色體遺傳病和X、Y同源區(qū)段基因控制的遺傳病，特別是X、Y同源區(qū)段基因控制的遺傳病，要求學(xué)生理解相關(guān)遺傳病的發(fā)病情況，能舉例說明，并作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．酵母菌利用葡萄糖進(jìn)行需氧呼吸和厭氧呼吸的兩種細(xì)胞呼吸方式中，相同的條件、場所和產(chǎn)物是 ①都在線粒體中進(jìn)行②都需要酶③都需要氧 ④都產(chǎn)生ATP ⑤都經(jīng)歷糖酵解過程（　�。�
A．②④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是保護(hù)環(huán)境的一項重要措施．圖1是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從農(nóng)作物固定太陽能開始，食用菌和沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)的成分屬于分解者．
（2）農(nóng)民通過建造沼氣池，栽培食用菌，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．
（3）生產(chǎn)上，可利用酵母菌通過分解農(nóng)作物的秸稈獲得酒精．某校的生物探究小組對“固定化酵母細(xì)胞與活化的鮮酵母細(xì)胞比較，最適pH是否發(fā)生了變化”這個問題進(jìn)行了探究．實驗設(shè)計的部分思路如下．
[實驗用具]：燒杯、圖2裝置若干套、活化的鮮酵母菌液、同種酵母菌制成的凝膠珠、適宜濃度的秸稈研磨液、配制好的pH分別為4、5、6、7、8的緩沖液．
[實驗步驟]：
Ⅰ．取圖2裝置5套，加入等量的秸稈研磨液，編號A、B、C、D、E；
Ⅱ．調(diào)節(jié)各錐形瓶中秸稈研磨液pH分別為4、5、6、7、8；
Ⅲ．各錐形瓶加入等量的酵母菌凝膠珠；
Ⅳ．放在相同的適宜條件下，一段時間后觀察并記錄各瓶紅色液滴移動距離．
①實驗步驟IV中所說的相同的“適宜條件”，最重要的是溫度．
②僅根據(jù)上述實驗步驟I-IV并不能得出“pH是否發(fā)生了變化？”這一結(jié)論，原因是原實驗步驟沒有設(shè)計對照實驗（活化的鮮酵母菌液的分解實驗），無法從數(shù)據(jù)的比較上得出結(jié)論．
③如果實驗設(shè)計無誤，實驗的結(jié)論有兩種可能．一種是固定化酵母細(xì)胞的最適pH改變了，另一種固定化酵母細(xì)胞的最適pH沒有改變．
④設(shè)計一個改正實驗步驟后的實驗結(jié)果記錄表．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．某些制糖廠用淀粉作為原料進(jìn)行工業(yè)制糖．其技術(shù)基本要求是調(diào)節(jié)溫度來影響淀粉酶的活性．如圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響，圖乙表示一定量的淀粉酶在催化足夠量的淀粉水解成麥芽糖時溫度對麥芽糖累積量的影響，圖中的累積量表示在一段時間內(nèi)生成麥芽糖的總量．下列關(guān)于X、Y、Z三點溫度值的判斷，不正確的是（　�。�
A．X點代表Ta、Y點代表TbB．X點代表Ta、Z點代表Tc
C．Y點代表Tb、Z點代表TcD．X點代表Tb、Y點代表Tc

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的紅細(xì)胞中能維持高濃度的鉀離子和低濃度的鈉離子的狀態(tài)，是因為這兩種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的特點是（　�。�
A．從低濃度到高濃度，消耗能量B．從低濃度到高濃度，不消耗能量
C．從高濃度到低濃度，消耗能量D．從高濃度到低濃度，不消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是某地區(qū)甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，其基因分別用A、a，B、b，D、d表示，其中該地區(qū)的遺傳病丙，每100個正常人中有1人為攜帶者，系譜圖中甲病在性染色體上，Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因，Ⅲ13家族無甲、乙病史．下列有關(guān)問題說法正確的是（　　）
A．由圖示分析可知甲病是伴X隱性遺傳病，乙病是伴X隱性遺傳病
B．從系譜圖中可以判斷Ⅱ4的基因型為DdXaBXAB
C．在不考慮突變和交叉互換的前提下，該家族第Ⅲ代中不可能出現(xiàn)的個體是Ⅲ9
D．若圖中Ⅲ13和Ⅲ12婚配，他們生一個只患一種病的男孩的概率為$\frac{1}{800}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線。下列敘述正確的是

A．在t0～t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長

B．若在t2時種群的數(shù)量為100，則在t1時種群的數(shù)量為50

C．捕獲該魚的最佳時期為t2時

D．在t1～t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問題。

（1）秸桿的主要成分是纖維素，牛一般沒有分解其的酶，但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解，這種微生物與牛的種間關(guān)系為 尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng)，過多甚至對其有害，但有經(jīng)驗的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素，據(jù)此題的信息你認(rèn)為尿素的作用是_____________________。

（2）將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)。對培養(yǎng)基和接種針進(jìn)行滅菌處理，常用的方法分別是 ， 。

（3）青貯加工技術(shù)。將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后，將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實密封儲藏。秸桿處理后，氣味微酸（乳酸菌生活的產(chǎn)物）芳香。上述“壓實密封”的目的是：人為造就一個 環(huán)境，利于乳酸菌的 。用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是： 。

（4）下面是分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖。

步驟（三）中稀釋的目的是： ，步驟（四）中鑒別培養(yǎng)基中常加 從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色，步驟（四）中應(yīng)挑選產(chǎn)生 的菌落即為所需菌落。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為利用單倍體育種獲取矮稈抗病植株的流程．回答下列問題：

（1）圖中①過程的原理是植物細(xì)胞的全能性，該過程細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂．
（2）單倍體一般高度不育，而對于有的動物來說卻是可育的，比如雄蜂．圖中②過程的目的是
獲得染色體組正常的植株．
（3）如花粉來自基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的高稈抗病植株，圖中③過程篩選出的矮稈植株中
可穩(wěn)定遺傳的抗病植株占$\frac{1}{2}$．

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同步練習(xí)冊答案