下列有關(guān)酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、限制酶和DNA連接酶均來自原核生物
B、限制酶和DNA連接酶均能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列
C、哺乳動(dòng)物的精子釋放的頂體酶能催化透明帶反應(yīng)
D、Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),受精作用
專題：
分析：限制酶和DNA連接酶是基因工程中常用的兩種工具酶，考生要知道這兩種酶的特性和種類，另外要將DNA聚合酶和DNA連接酶準(zhǔn)確比較，共同點(diǎn)是均連接磷酸二酯鍵，但是DNA聚合酶連接單個(gè)脫氧核苷酸，DNA連接酶連接DNA片段．
解答： 解：A、限制酶主要來自于原核生物，DNA連接酶中E?coliDNA連接酶來源于大腸桿菌，T4DNA連接酶來源于T4噬菌體，故A錯(cuò)誤；
B、限制酶能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，DNA連接酶不能，故B錯(cuò)誤；
C、頂體酶能水解卵透明帶糖蛋白，使精子穿過卵丘細(xì)胞再穿過透明帶，透明帶反應(yīng)是卵子細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的皮質(zhì)顆粒釋放溶酶體酶引起的，故C錯(cuò)誤；
D、Taq酶即熱穩(wěn)定性DNA聚合酶，它只能連接單個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵，故D正確．
故選ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的工具酶、受精作用、DNA聚合酶和DNA連接酶的區(qū)別等知識(shí)，意在考查考生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

重疊延伸PCR技術(shù)是一種通過寡聚核苷酸鏈之間重疊的部分互相搭橋、互為模板，通過多次PCR擴(kuò)增，從而獲得目的基因的方法．該技術(shù)在擴(kuò)增較長(zhǎng)片段的DNA、不同來源的DNA片段拼接、基因的定點(diǎn)誘變等方面具有廣泛的應(yīng)用前景．如圖是利用重疊延伸PCR技術(shù)擴(kuò)增某目的基因的過程．其主要沒計(jì)思路是用具有互補(bǔ)配對(duì)片段的引物（圖中引物2、引物3），分別PCR，獲得有重疊鏈的兩種 DNA片段，再在隨后的擴(kuò)增反應(yīng)中通過重疊鏈的延伸獲得目的基因．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列問題．

（1）引物中G+C的含量影響著引物與模板  DNA結(jié)合的穩(wěn)定性，引物中G+C的含量越高，結(jié)合穩(wěn)定性
 
．
（2）在第一階段獲得兩種具有重疊片段DNA 的過程中，必須將引物l、2和引物3、4  置于不同反應(yīng)系統(tǒng)中，這是因?yàn)?div id="be4pdgk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）引物l、引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)和引物3、引物4組成的反應(yīng)系統(tǒng)中均進(jìn)行一次復(fù)制，共產(chǎn)生
 
種雙鏈DNA分子．
（4）在引物1、引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)中，經(jīng)第一階段形成圖示雙鏈DNA至少要經(jīng)過
 
次復(fù)制．
（5）若利用微生物擴(kuò)增該目的基因，其基本步驟包括：
 
、
 
、微生物的篩選和培養(yǎng)、從菌群中獲取目的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

老鼠皮毛顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因B、b和D、d控制，B為黑色皮毛基因，b為棕色皮毛基因，當(dāng)基因d純合時(shí)抑制毛色基因的表達(dá)，小鼠皮毛顏色表現(xiàn)為白色．現(xiàn)有棕色鼠與白色鼠雜交，F(xiàn)1均為黑色鼠，F(xiàn)1雌雄個(gè)體自由交配得F2，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為黑色：棕色：白色=9：3：4．請(qǐng)回答：
（1）親本棕色鼠和白色鼠的基因型分別為
 
．
（2）F2黑色鼠中，雜合子所占的比例為
 
，F(xiàn)2白色鼠中，純合子所占的比例為
 
．
（3）若F2中的棕色鼠雌雄個(gè)體間隨機(jī)交配，后代表現(xiàn)型及比值為
 
．
（4）已知老鼠的腿部有斑紋由顯性基因H控制，腿部無斑紋由隱性基因h控制，控制該性狀的基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體的特有區(qū)段或X、Y染色體的同源區(qū)段．現(xiàn)有純種老鼠若于（注：XHY、XhY也視為純合）．取腿部無斑紋雌性老鼠與腿部有斑紋雄性老鼠雜交．請(qǐng)根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)作出判斷：
①若后代中
 
，則H基因位于X染色體的特有區(qū)段上；
②若后代出現(xiàn)雌雄老鼠腿部均有斑紋，則讓后代繼續(xù)雜交，其結(jié)果：
若后代
 
，則H基因位于常染色體上；若后代
 
，則H基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳病嚴(yán)重威脅人類健康，請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳病調(diào)查的問題．
（1）為了解某遺傳病的遺傳方式及發(fā)病率，某班同學(xué)在全校學(xué)生及其家庭中開展調(diào)查，應(yīng)選擇的遺傳病是
 
（原發(fā)性高血壓/高度近視）．全班同學(xué)分為若干個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查．調(diào)查結(jié)束后如何處理調(diào)查結(jié)果？
 
．
（2）馬爾芬氏綜合征是一種單基因遺傳病，某小組同學(xué)對(duì)某女性及其家庭成員的調(diào)查結(jié)果如下表，根據(jù)表中信息在方框中繪制該家庭遺傳系譜圖．
祖父 祖母 外祖父 外祖母 父親 母親 姐姐 弟弟 某女
正常 患者 患者 正常 患者 患者 正常 正常 患者
通過遺傳系譜圖分析可知，馬爾芬氏綜合征的遺傳方式是
 
．
（3）人的眼皮有雙眼皮和單眼皮兩種，是受常染色體上一對(duì)基因（A、a）控制的．有人對(duì)某一社區(qū)的家庭進(jìn)行了調(diào)查，部分結(jié)果如下表．
雙親性狀 家庭數(shù)目 雙眼皮男孩 雙眼皮女孩 單眼皮男孩 單眼皮女孩
雙眼皮×雙眼皮 205 92 83 13 17
從上述數(shù)據(jù)看，子代性狀沒有呈現(xiàn)典型的孟德爾分離比（3：1），其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

灰兔和白兔雜交，F(xiàn)1全是灰兔，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔，比例為9：3：4，則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
9
C、F2灰兔基因型有4種，能產(chǎn)生4種配子
D、F2中黑兔與白兔交配，后代出現(xiàn)白兔的幾率是
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)飲食過咸或體內(nèi)失水過多時(shí)，由下丘腦釋放的抗利尿激素增多
B、當(dāng)人體受到某種強(qiáng)烈刺激時(shí)，會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)，呼吸心跳加快等現(xiàn)象，耗氧量增加
C、當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，垂體只會(huì)受到下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的作用
D、當(dāng)機(jī)體受到H7N9病毒侵染時(shí)，機(jī)體只要通過體液免疫將其消滅，從而保證機(jī)體的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鑒定貯存于蓖麻胚乳細(xì)胞糊粉粒中的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，要使用的試劑是（　�。�
A、雙縮脲試劑B、蘇丹Ⅲ染
C、革蘭氏腆液D、95%酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的供體DNA中含有無限增殖調(diào)控基因，該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞的分裂，圖示是利用該基因制備新型單克隆抗體的過程示意圖，據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①經(jīng)酶A處理后I與質(zhì)粒具有相同的粘性末端
②II可以是漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞
③Ⅲ既能無限增殖又能分泌特異性抗體
④該過程涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題．
甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，丙圖是甲圖中e處受刺激后所測(cè)得的膜電位變化圖．

分析回答下列問題：
（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時(shí)，在乙圖右邊的方框內(nèi)用箭頭標(biāo)出興奮傳遞方向，并解釋原因：
 
．
（3）正常情況下，手指碰到針尖時(shí)會(huì)立即縮回，其反射方式是
 
反射．當(dāng)醫(yī)生從手指采血時(shí)，手卻能不縮回，原因是
 
．寫出采血時(shí)產(chǎn)生痛覺的機(jī)理：
 
．
（4）下面四種測(cè)量方式中，能測(cè)出如丙圖所示膜電位變化的是
 


（5）高三學(xué)習(xí)壓力較重，個(gè)別同學(xué)會(huì)出現(xiàn)頭暈、失眠、精神不振，學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象，從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度分析原因可能是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案