生物數(shù)量超過了環(huán)境的承載力后，就會破壞生態(tài)工程的哪一原理

A．整體性原理 B．系統(tǒng)性原理

C．協(xié)調(diào)與平衡原理 D．工程學(xué)原理

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江佳木斯一中高一上9.3周練生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答下面問題。

（1）圖A中1是_______，3是________，5是________。

（2）細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于____________生物，判斷的理由是_______________。

（3）原核細(xì)胞沒有染色體，但有一個環(huán)狀的______________。

（4）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有__________和__________，因而可以進(jìn)行光合作用，屬于________生物。細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營腐生生活的________生物。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上8.28周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（ ）

A．肺泡腔內(nèi)的氣體 B．小腸腔內(nèi)的消化液

C．心室腔內(nèi)的血漿 D．膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為人體反射弧局部組成示意圖，乙圖為甲圖中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。在A處給予適宜強度的有效刺激，肌肉收縮；在B處給予相同刺激，肌肉不收縮。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）甲圖中結(jié)構(gòu)X為 ，乙圖中③為 。

（2）若在B處給予刺激，當(dāng)興奮抵達(dá)X時④處發(fā)生的信號變化是 。

（3）上述過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有 和 功能。

（4）乙圖中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在研究分泌蛋白的合成和分泌時，用含有3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，下列現(xiàn)象中不會出現(xiàn)的是（ ）

A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小，細(xì)胞膜的膜面積增大

B、線粒體的生命活動比較旺盛

C、高爾基體的膜面積不變，膜成分有更新

D、放射性依次出現(xiàn)在核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)的某種免疫反應(yīng)過程可用下圖表示。其中a—e代表不同免疫細(xì)胞，①—⑤代表生理過程。下列表述不正確的是

A．a(chǎn)表示吞噬細(xì)胞，能對多種病原體起防御作用

B．當(dāng)d、e再次接觸抗原X后，均能迅速增殖、分化并產(chǎn)生抗體

C．抗原與抗體結(jié)合后，多數(shù)情況下可被a消化

D．抗原經(jīng)過程①②③傳遞后，能刺激c增殖、分化

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是

A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B．T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C．漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體

D．B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述，錯誤的是

A．腎上腺素的分泌活動不受神經(jīng)的直接支配

B．胰島素的合成需要mRNA和核糖體的參與

C．腎小管上皮細(xì)胞是抗利尿激素的靶細(xì)胞之一

D．血糖調(diào)節(jié)中胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物教材中介紹了很多科學(xué)家及其取得的成就。下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線不相符的是

A．艾弗里——首次證明了RNA是遺傳物質(zhì)

B．孟德爾——揭示了基因的分離定律和基因的自由組合定律

C．施旺和施萊登——提出了細(xì)胞學(xué)說

D．沃森和克里克——提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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