下列關(guān)于NADPH的敘述中，不正確的是（　�。�
A、NADPH形成于葉肉細(xì)胞葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上
B、NADPH的消耗主要發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中
C、NADPH的生成標(biāo)志著光能轉(zhuǎn)變成電能
D、NADPH為暗反應(yīng)合成有機(jī)物提供能量和還原劑
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1．電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能
（1）隨著光能轉(zhuǎn)換成電能，NADP+得到兩個電子和一個質(zhì)子，就形成了NADPH．
（2）葉綠體利用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分電能，將ADP和Pi轉(zhuǎn)化成ATP．
這一步驟形成的NADPH和ATP，由于富含活躍的化學(xué)能，很容易分解并釋放出能量，供暗反應(yīng)階段中合成有機(jī)物利用．NADPH還是很強(qiáng)的還原劑，可以將二氧化碳最終還原成糖類等有機(jī)物，自身則氧化成NADP+，繼續(xù)接受脫離開葉綠素a的電子．
2．活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能
在暗反應(yīng)階段中，二氧化碳被固定后形成的一些三碳化合物（C3），在有關(guān)酶的催化作用下，接受ATP和NADPH釋放出的能量并且被NADPH還原，再經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，最終形成糖類等富含穩(wěn)定化學(xué)能的有機(jī)物．這樣，活躍的化學(xué)能就轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能，儲存在糖類等有機(jī)物中．
解答： 解：A、類囊體上的葉綠素a被激發(fā)而失去電子（e），最終傳遞給NADP+，NADP+得到兩個電子和一個質(zhì)子，就形成了NADPH，A正確；
B、NADPH在類囊體膜上合成后轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)中，將二氧化碳最終還原成糖類等有機(jī)物，自身則氧化成NADP+，B正確；
C、NADPH的生成標(biāo)志著光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，C錯誤；
D、NADPH和ATP，由于富含活躍的化學(xué)能，很容易分解并釋放出能量，供暗反應(yīng)階段中合成有機(jī)物利用．NADPH還是很強(qiáng)的還原劑，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究某病毒的致病過程，在實(shí)驗(yàn)室中做了如下圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)．

（1）從病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是
 
過程．
（2）將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是
 
，試管乙中模擬的是
 
過程．
（3）將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是
 
．
（4）若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自
 
，而決定該化合物合成的遺傳信息來自
 
．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

糜鹿是一種食草動物，20世紀(jì)80年代，我國僅有幾十只．后來科學(xué)工作者把這部分糜鹿分成若干個種群，分別在湖北、江蘇、北京等地進(jìn)行放養(yǎng)，使得各地的糜鹿種群均已發(fā)展到現(xiàn)在的一定規(guī)模．請回答：
（1）把原來僅有的、圈養(yǎng)在一處的幾十只糜鹿分成若干種群，移到不同環(huán)境中圈養(yǎng)和放歸自然的目的是要獲得
 
的種群．在各糜鹿種群間進(jìn)行
 
 和
 
，有利于提高糜鹿的生存能力，避免了在一個環(huán)境中放養(yǎng)造成的
 
現(xiàn)象．
（2）從能量流動的角度看，擴(kuò)大糜鹿種群比擴(kuò)大東北虎等貓科瀕危動物種群更容易，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．請據(jù)圖回答下列問題
（1）光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程．光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶的適宜溫度更高．
（2）在10℃時，光合作用速率
 
（大于、小于）呼吸作用速率，光合作用速率與呼吸作用速率相等時對應(yīng)的溫度是
 
℃，溫度在
 
℃時真光合作用速率最大．
（3）若溫度保持在25℃的條件下，長時間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長？
 
，原因是
 
．
（4）在溫度為45℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥籽粒色澤由3對獨(dú)立遺傳的基因（A和a、B和b、C和c）所控制，只要有一個顯性基因存在就表現(xiàn)紅色，只有全隱性為白色．現(xiàn)有雜交實(shí)驗(yàn)：紅�！良t粒→15紅粒：1白粒，則其雙親基因型不可能的是（　�。�
A、AabbCc×AabbCc
B、aabbCc×aaBbCc
C、AabbCc×aaBbCc
D、AaBbcc×aaBbCc

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是（　�。�
A、機(jī)體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應(yīng)，且反應(yīng)迅速、猛烈
B、吞噬細(xì)胞攝取抗原，經(jīng)處理后合成相應(yīng)的抗體
C、淋巴因子通過與抗原的特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫作用
D、“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”的患者，免疫系統(tǒng)異常敏感，發(fā)生自身免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的敘述中，正確的是（　　）
A、三倍體無子西瓜不能由受精卵發(fā)育而來
B、觀察染色體形態(tài)可確定基因突變發(fā)生的位置
C、在減數(shù)分裂過程中可發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組通過產(chǎn)生新基因表現(xiàn)出新性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A、衰老的細(xì)胞，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變
B、生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
C、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密的聯(lián)系
D、在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

糧食問題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問題之一．改善農(nóng)作物的遺傳性狀，提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．下列有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種小麥，可選圖中E→F→G的育種方法
B、H→I、J→K都必須用到與G過程相同的技術(shù)操作
C、C→D和H→I過程都可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、圖示的遺傳育種途徑中，A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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