19.研究人員利用成年鼠嗅粘膜制備的嗅鞘細(xì)胞,在添加不同血清濃度下培養(yǎng)并測量其細(xì)胞生長(增殖)情況,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)將獲取的嗅粘膜加入0.25%酶液中,用剪刀充分剪碎,并用吸管吹吸多次,該操作的生物學(xué)意義是
(與酶液充分接觸)使細(xì)胞分散開來,以便制成嗅粘膜細(xì)胞懸液.該過程中,所使用酶液的主要成分是胰蛋白酶.
(2)將獲得的嗅粘膜細(xì)胞懸液及時(shí)離心,將分離獲得的嗅粘膜細(xì)胞加入適量的培養(yǎng)液,搖勻后再離心獲取嗅粘膜細(xì)胞,這樣操作的意義主要是去除胰蛋白酶,以避免其對嗅粘膜細(xì)胞正常的生命活動(dòng)造成影響.將獲得的嗅粘膜細(xì)胞用特定培養(yǎng)基置于培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)培養(yǎng)液中血清濃度為40%-80%時(shí),隨血清濃度升高,對細(xì)胞的生長的促進(jìn)作用表現(xiàn)為下降.據(jù)圖推測,與40%的血清濃度培養(yǎng)條件相比,10%的血清濃度對細(xì)胞生長的促進(jìn)作用可能表現(xiàn)為增大或下降或基本不變.

分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程:

解答 解:(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,首先將獲取的動(dòng)物組織用剪刀充分剪碎,然后加入胰蛋白酶,由于細(xì)胞膜之間通過糖蛋白彼此黏附,而蛋白酶能夠水解該蛋白質(zhì),最終使組織中的細(xì)胞分散單個(gè)細(xì)胞,即制成細(xì)胞懸液.
(2)為了去除胰蛋白酶,以避免其對嗅粘膜細(xì)胞正常的生命活動(dòng)造成影響,可以將獲得的嗅粘膜細(xì)胞懸液及時(shí)離心,將分離獲得的嗅粘膜細(xì)胞加入適量的培養(yǎng)液,搖勻后再離心獲取嗅粘膜細(xì)胞.進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂.
(3)分析曲線圖,以血清濃度為0作為空白對照,隨著血清濃度的逐漸升高,對細(xì)胞生長的促進(jìn)作用越弱.因此當(dāng)培養(yǎng)液中血清濃度為40%-80%時(shí),隨血清濃度升高,對細(xì)胞的生長的促進(jìn)作用表現(xiàn)為下降.據(jù)圖推測,20%的血清濃度最接近促進(jìn)細(xì)胞生長的最適條件,由于沒有設(shè)置更加小的濃度梯度進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),因此不能確定10%的血清濃度對細(xì)胞生長促進(jìn)效果,即與40%的血清濃度培養(yǎng)條件相比,10%的血清濃度對細(xì)胞生長的促進(jìn)作用可能表現(xiàn)為增大或下降或基本不變.
故答案為:
(1)(與酶液充分接觸)使細(xì)胞分散開來    胰蛋白酶
(2)胰蛋白酶     有絲分裂
(3)下降    增大或下降或基本不變

點(diǎn)評 本題考查了與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,要求考生能夠掌握動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程,識記胰蛋白酶在培養(yǎng)過程中的運(yùn)用,識記細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂的方式,并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)曲線得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列敘述正確的是( 。
A.一個(gè)種群中,控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷進(jìn)化
B.多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過隔離
C.基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中,A基因的頻率大于a基因的頻率
D.在一個(gè)種群中,控制一對相對性狀的各種基因型頻率之和為1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列所述四個(gè)選項(xiàng)中,所描述的變化情況與如圖中走勢一定不相符的是( 。
選項(xiàng)橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)
A溫度或pH酶活性
B生長素濃度根生長情況
C時(shí)間培養(yǎng)基中的大腸桿菌數(shù)量
D飲水量抗利尿激素的分泌量
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖.

(1)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是獲得單克隆抗體的基礎(chǔ).
(2)圖中A過程是從小鼠的脾臟中取得已免疫的B淋巴細(xì)胞,該細(xì)胞能夠產(chǎn)生特異性抗體.從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前,應(yīng)給小鼠注射抗原類物質(zhì).
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備.
(4)制備過程中,第二次篩選的目的是篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(5)雜交瘤細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中,為避免毒害,常采取的措施是定期更換培養(yǎng)液(基).
(6)如果破壞雜交瘤細(xì)胞中的核仁,抗體合成將不能進(jìn)行,因該結(jié)構(gòu)與核糖體的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,其放電頻率隨體溫變化而改變,如圖所示,S點(diǎn)(曲線a與b的交點(diǎn))對應(yīng)的溫度為正常體溫.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.a、b分別表示熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元放電頻率隨下丘腦溫度變化的曲線
B.人感染禽流感病毒后S點(diǎn)將右移,機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量,導(dǎo)致體溫升高
C.冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時(shí),體溫高于正常值
D.體溫持續(xù)偏低雖會(huì)降低體內(nèi)酶的活性,但體溫升高后可恢復(fù),故對人體基本無害

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.科研人員對某地群落自然演替過程進(jìn)行了數(shù)年追蹤研究,結(jié)果如圖.A-I表示群落逐漸發(fā)展到穩(wěn)定階段的過程.下列對結(jié)果的分析,正確的是( 。
A.群落中自下而上的草本、灌木和喬木形成了植物的垂直結(jié)構(gòu)
B.在A-I群落發(fā)育階段中,植物豐富度的變化為先減少后增加
C.所調(diào)查的當(dāng)?shù)刂脖患捌錈o機(jī)環(huán)境可以共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D.群落植物豐富度越高,其所處生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為一定有關(guān)的是( 。
A.人類的47,XYY綜合征和47,XXY綜合征個(gè)體的形成
B.線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌酵母菌時(shí)出現(xiàn)小菌落
C.一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生四種比例相同的配子
D.基因型為AaXnY小鼠產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子

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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。若干胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)(如左圖),一段時(shí)間后測量并記錄彎曲度(α)。下圖中能正確表示其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是( )

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,其中共有核苷酸( )

A.4種 B.5種

C.6種 D.8種

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