5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)史的敘述正確的是（　�。�
A．薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了類比推理法
B．赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了遺傳因子在染色體上，并將遺傳因子命名為基因
D．克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則

分析 1、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
2、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上．
3、1957年，克里克提出中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：A、薩頓提出假說運(yùn)用了類比推理法，而摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了假說演繹法，A錯(cuò)誤；
B、赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)，但沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了遺傳因子在染色體上，但沒有將遺傳因子命名為基因，C錯(cuò)誤；
D、克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類遺傳物質(zhì)的探究歷程、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、中心法則等知識(shí)，要求考生識(shí)記人類探索遺傳物質(zhì)的歷程，掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家采用的方法及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）在有酶催化的條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是bc段．
（2）在無催化劑催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是ac段．
（3）若將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向上移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為細(xì)胞呼吸過程中，葡萄糖中碳原子轉(zhuǎn)移的大致路徑．下列相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．圖中①過程釋放的能量均暫時(shí)儲(chǔ)存在ATP中
B．圖中①過程產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅱ
C．若圖中②過程發(fā)生在線粒體中，則該過程可能不是呼吸作用的最后階段
D．在整個(gè)細(xì)胞呼吸過程中，圖中②過程釋放的能量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．小麥旗葉是位于麥穗下的第一片葉子，小麥籽粒中的有機(jī)物約50%來自旗葉．小麥籽粒形成期間，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．去掉一部分籽粒，一段時(shí)間后旗葉的光合速率會(huì)下降
B．為小麥旗葉提供14CO2，籽粒中的淀粉并不都含14C
C．與同株其它葉片相比，限制旗葉光合速率提高的主要因素可能是CO2濃度
D．旗葉一晝夜內(nèi)有機(jī)物的增加量就是其凈光合作用量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．生命科學(xué)涉及到眾多數(shù)值關(guān)系，關(guān)于如圖的說法正確的是（　�。�
A．若X表示某植物細(xì)胞原生質(zhì)層長度，Y表示細(xì)胞長度，則此時(shí)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度
B．X：Y的比值可表示某胚芽鞘尖端水平放置在太空艙一段時(shí)間后，遠(yuǎn)地側(cè)與近地側(cè)生長素濃度的比值
C．若X表示某生物所含嘌呤數(shù)，Y表示嘧啶數(shù)，則此生物一定不是噬菌體
D．若X表示某細(xì)胞第一次測(cè)量時(shí)目鏡測(cè)微尺格數(shù)，Y表示第二次測(cè)量時(shí)的格數(shù)，則此時(shí)顯微鏡視野變亮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．動(dòng)物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體（2n-1）．大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點(diǎn)狀染色體（4號(hào)染色體）缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來進(jìn)行遺傳學(xué)研究．
（1）某果蠅體細(xì)胞染色體組成如圖，則該果蠅的性別是雄性．若從可遺傳變異的角度看，單體屬于染色體變異．
（2）4號(hào)染色體單體的果蠅所產(chǎn)生的每個(gè)配子中的染色體數(shù)目為4條或3條．
短肢正常肢
F1085
F279245
（3）果蠅群體中存在短肢個(gè)體，短肢基因位于常染色體上，將短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如表所示．據(jù)表判斷，顯性性狀為正常肢，理由是F1全為正常肢（或F2中正常肢：短肢=3：1）．
（4）根據(jù)判斷結(jié)果，可利用非單體的正常短肢果蠅與正常肢（純合）4號(hào)染色體單體果蠅交配，探究短肢基因是否位于4號(hào)染色體上．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)步驟：①讓正常的短肢果蠅個(gè)體與正常肢（純合）4號(hào)染色體單體果蠅交配，獲得子代；
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)，并記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若子代中出現(xiàn)正常肢果蠅和短肢果蠅，且比例為1：1，則說明短肢基因位于4號(hào)染色體上；
②若子代全為正常肢，則說明短肢基因不位于4號(hào)染色體上．
（5）若通過（4）確定了短肢基因位于4號(hào)染色體上，則將非單體的正常肢（純合）果蠅與短肢4號(hào)染色體單體果蠅交配，后代出現(xiàn)正常肢4號(hào)染色體單體果蠅的概率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)正確的是（　　）
A．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離
C．植物細(xì)胞吸水過多會(huì)漲破
D．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后，仍具有正常生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是下丘腦與其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制），下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．a 是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
B．c 具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能
C．a、b、c 中，c 對(duì)內(nèi)環(huán)境隱態(tài)的維持影響最小
D．a 與c 兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在顯微鏡下觀察花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞模糊，這是由于（　�。�
A．反光鏡未調(diào)節(jié)好B．顯微鏡物鏡損壞
C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D．標(biāo)本切的厚薄不均

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