【題目】無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵;傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,均要無菌操作;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念,滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪項(xiàng)應(yīng)采用消毒處理 。
①皮膚
②飲用水
③牛奶
④注射器
⑤培養(yǎng)皿
⑥接種環(huán)
⑦培養(yǎng)基
⑧果汁
⑨醬油
⑩手術(shù)刀
A.①②③⑧⑨ | B.④⑤⑥⑦⑩ |
C.①②③④⑤⑥⑧ | D.以上全部 |
(2)接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行 ,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行。
(3)下圖是利用 法進(jìn)行大腸桿菌接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達(dá)到這一目的,操作上應(yīng)注意:
①每次劃線前要 ;
②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃;
③首尾區(qū) 。
(4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入 。
(5)有位同學(xué)在家制作泡菜時(shí),為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,結(jié)果發(fā)酵失敗,原因可能是 。
【答案】(1)A
(2)高壓蒸汽滅菌
(3)平板劃線 灼燒接種環(huán) 不連接(不重疊)
(4)植物激素
(5)青霉素殺死了乳酸菌
【解析】(1)①②③⑧⑨應(yīng)采用消毒,④⑤⑥⑦⑩應(yīng)采用滅菌,故選A。
(2)接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌。
(3)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的關(guān)鍵在于防止雜菌污染,本題是采用平板劃線法接種,需要注意的是連續(xù)劃線時(shí),每次劃線前后要灼燒接種環(huán),同時(shí)劃線結(jié)束首尾不能相連。
(4)植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基中需要加入植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)。
(5)制作泡菜時(shí),為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素結(jié)果發(fā)酵失敗,原因可能是青霉素殺死了乳酸菌。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下面裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)裝置甲表示的是植物芳香油提取中的 法,常用于玫瑰精油的提取。
(2)裝置乙常用于果酒、果醋的制作,在果酒制作時(shí)起作用的微生物是 ,它與果醋制作的微生物相比,不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。如果該裝置用于制作酸奶,對該裝置中的進(jìn)氣口和排氣口需如何處理? 。
(3)裝置丙表示的方法為 。要想取得好的效果,必須保證原料顆粒小,溫度高,時(shí)間長,目的是讓提取的物質(zhì) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請認(rèn)真識圖,回答下列問題.
(1)上述生物中,可以歸為單細(xì)胞植物的有(填字母,下同),理由是;可以歸為單細(xì)胞動物的有 , 理由是 .
(2)上述生物中,是原核生物的有 , 理由是 .
(3)B,C和G都能進(jìn)行光合作用,它們進(jìn)行光合作用的場所相同嗎?為什么? .
(4)B和F都具有細(xì)胞壁,它們的細(xì)胞壁的成分相同嗎?為什么? .
(5)以上的細(xì)胞具有一些共同的特征,這說明細(xì)胞具有性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和成分又各不相同,這說明細(xì)胞具有性.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中樣品稀釋示意圖。據(jù)圖分析正確的是( )
A. 3號試管的稀釋倍數(shù)為103倍
B. 4號試管中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)恰為5號試管的10倍
C. 5號試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109個(gè)
D. 該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會比實(shí)際活菌數(shù)目要高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。
(2)上面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法。獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B 效果的接種方法是 。
(3)配制培養(yǎng)基時(shí),各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行___________,接種前要進(jìn)行 ,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某一動物體內(nèi) 2 個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說法正確的是( )
A. 甲細(xì)胞是次級精母細(xì)胞
B. 乙細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行同源染色體配對,有 4 個(gè)四分體
C. 乙細(xì)胞內(nèi)可能會發(fā)生非姐妹染色單體間的交叉互換
D. 甲細(xì)胞有兩對同源染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)獎獲或醫(yī)學(xué)獎授予了美國和德國的3位科學(xué)家,以表彰他們在“揭開細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制”方面做出的巨大貢獻(xiàn).結(jié)合下圖分析回答問題.
(1)圖1是人體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,可以通過“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有 , 含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱為 , 囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是 .
(2)如圖2所示,蘭迪謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕,若這些基因發(fā)生了突變,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸就會出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地.如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi),則人體肌細(xì)胞對葡萄糖的利用將(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)詹姆斯羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語,如圖3所示,你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語的化學(xué)本質(zhì)是 , 囊泡發(fā)貨的過程體現(xiàn)了生物膜的特點(diǎn).囊泡送貨的過程(是或否)消耗能量;
(4)一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”,讓這些“人工囊泡”裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课唬ㄟ^人工囊泡與細(xì)胞膜的融合,將藥物送入細(xì)胞.這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是 , 這種方式與主動轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別是囊泡運(yùn)輸不需要 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂和受精作用的過程中
B.環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群基因頻率就不會發(fā)生變化
C.三倍體西瓜幾乎沒有正常的配子,屬于不可遺傳的變異
D.人類遺傳病發(fā)病情況與基因有關(guān),也與生活方式和環(huán)境有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)菌的敘述,錯誤的是
A. 根瘤菌能夠固氮,因此是自養(yǎng)型微生物
B. 硝化細(xì)菌可以利用化學(xué)能將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
C. 在培養(yǎng)基中可以不加碳源進(jìn)行硝化細(xì)菌的培養(yǎng)
D. 含伊紅美藍(lán)試劑的培養(yǎng)基可以鑒別牛奶中的大腸桿菌
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