分析 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間所進(jìn)行的信息的傳遞過程.
信息包括:物理信息(如光、聲、溫度、濕度、磁力等)、化學(xué)信息(如生物堿、有機(jī)酸等物質(zhì))、行為信息(如動物的行為).
解答 解:(1)甲昆蟲與乙昆蟲因采食同一種植物而發(fā)生種間競爭.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源可以是無機(jī)環(huán)境,也可以是生物;乙昆蟲在夜晚活動,受到了物理信息的影響,同時植物會釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,能驅(qū)趕乙昆蟲,所以乙昆蟲又受到了化學(xué)信息的影響.
(3)生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值.直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值.間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用.
(4)出生率和死亡率、遷入率和死亡率直接決定甲昆蟲種群的密度,而間接影響種群數(shù)量的因素有年齡組成和性別比例.性別比例會直接影響種群的出生率或自然增長率.
故答案為:
(1)競爭
(2)生物 物理信息 化學(xué)信息
(3)直接 恢復(fù)力
(4)年齡組成 出生率
點評 本題著重考查了種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、種群特征等方面的知識,要求考生具有一定的審題能力和理解能力,并能夠準(zhǔn)確區(qū)分物理信息和化學(xué)信息,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種家鼠中黃色個體一定為雜合子 | |
B. | 黃色家鼠基因純合時,在胚胎時期該個體已死亡而被母體吸收 | |
C. | 家鼠的這對性狀中黃色對灰色為顯性 | |
D. | 家鼠皮毛性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 | |
B. | 一個池塘中的全部魚 | |
C. | 一塊水稻田中的全部蝌蚪和青蛙 | |
D. | 一塊朽木上的全部真菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水解DNA | |
B. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | 改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸 | |
B. | 一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 若最終形成的②中含有17個基本組成單位,則①中至少含51個堿基(不考慮終止密碼) | |
D. | 若①中有一個堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①要加熱處理②要將提取物分別加入不同培養(yǎng)基③轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基 | |
B. | ①不加熱處理②要將提取物分別加入同一培養(yǎng)基③要用液體培養(yǎng)基 | |
C. | ③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng),結(jié)果可能有S、R兩種菌落 | |
D. | ③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng),結(jié)果只有S或R一種菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)缸沒有置于光亮處 | B. | 培養(yǎng)液不含有機(jī)成分 | ||
C. | 沒有通入空氣 | D. | 培養(yǎng)缸沒有密封 |
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