物質(zhì)的提取是生產(chǎn)生活實際中的一項重要技術(shù)，下列關(guān)于用蒸餾法提取玫瑰油的有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A．蒸餾溫度高，水和玫瑰油揮發(fā)得就容易，所以在高溫下蒸餾效果好一些

B．為了充分蒸餾玫瑰油，應該在較低溫度下延長蒸餾時間

C．在乳濁液分離的時候，為了有利于水和油層分開，向乳化液中加入氯化鈉，增加鹽的濃度

D．水和油層分開后，應在初提取的玫瑰油中加入適量的無水硫酸鈉吸去殘留的水，放置過夜，經(jīng)過濾除去固體硫酸鈉后，就可以得到玫瑰油

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：山東省臨沂市2012屆高三上學期期中考試生物試題 題型：071

水綿是一種藻類植物，下圖表示水綿細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A－H代表物質(zhì)，①－④代表生理過程，⑤⑥表示物質(zhì)運輸方向。據(jù)圖回答：

（1）恩格爾曼在利用水綿研究光合作用時，把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在黑暗環(huán)境中，排除了________的干擾，然后吸極細的光束照射水綿，好氧細菌只分布于葉綠體被光照的部位，結(jié)論是________。

（2）圖中場所1內(nèi)，③和④分別表示________，其他條件不變，光照突然增強，含量降低的物質(zhì)是________（用圖中字母和符號表示）。

（3）D物質(zhì)表示________，用同位素對B物質(zhì)進行標記，經(jīng)過圖示生理過程，最先出現(xiàn)放射性的化合物是________。B、C從生產(chǎn)部位到達作用部位的運輸方式為________。

（4）為了探究同一溫度下光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某小組用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進行探究得到的實驗結(jié)果。

該實驗的自變量是________，分析上表數(shù)據(jù)可以看出，A植物在CO2濃度為0.1％時，若將燈泡功率逐漸增大至320 W，請預測O2釋放量的變化趨勢是________。當B植物在燈泡功率為200 W、CO2濃度為0.03％時，限制光合作用強度的主要因素是________。

（5）最適溫度（pH）所對應的酶活性稱為峰值。某同學從培養(yǎng)水綿（20－30℃）的培養(yǎng)液中篩選出能合成淀粉酶的細菌，并從該細菌中提取了淀粉酶。根據(jù)該細菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年北京四中高三第二學期開學模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途。在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴。請分析回答：

（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或         法進行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生        的微生物生長，而其他微生物均不能生長。在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到        即可初步篩選到目的菌。

（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實驗比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大小。

①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間。

②利用        試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小。

③實驗結(jié)果如下：

由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是        。其中產(chǎn)生酶活性最強的微生物是        。

（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等。下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖。

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于       。輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的         等生命活動。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是         。

（4）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在        之間不斷地循環(huán)往返，同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆北京市東城區(qū)高三第二學期綜合練習（二）生物試卷 題型：綜合題

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途。在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴。請分析回答：

（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或         法進行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生        的微生物生長，而其他微生物均不能生長。在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到         即可初步篩選到目的菌。

（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實驗比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大小。

①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間。

  ② 利用        試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小。

  ③ 實驗結(jié)果如下：

 

甲提取液

乙提取液

丙提取液

顏色深淺程度

＋

＋＋＋

＋＋

         注：“+”越多，顏色越深

由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是        。其中產(chǎn)生酶活性最強的微生物是        。

（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等。下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖。

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于       。輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的         等生命活動。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是         。

（4）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在        之間不斷地循環(huán)往返，同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省臨沂市高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（14分）水綿是一種藻類植物，下圖表示水綿細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A—H代表物質(zhì)，①—④代表生理過程，⑤⑥表示物質(zhì)運輸方向。據(jù)圖回答：

   （1）恩格爾曼在利用水綿研究光合作用時，把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在黑暗環(huán)境中，排除了        的干擾，然后吸極細的光束照射水綿，好氧細菌只分布于葉綠體被光照的部位，結(jié)論是                               。

   （2）圖中場所1內(nèi)，③和④分別表示                 ，其他條件不變，光照突然增強，含量降低的物質(zhì)是               （用圖中字母和符號表示）。

   （3）D物質(zhì)表示              ，用同位素對B物質(zhì)進行標記，經(jīng)過圖示生理過程，最先出現(xiàn)放射性的化合物是             。B、C從生產(chǎn)部位到達作用部位的運輸方式為          。

   （4）為了探究同一溫度下光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某小組用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進行探究得到的實驗結(jié)果。

        甲組：A植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量（mL） 乙組：B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量（mL）

       該實驗的自變量是                 ，分析上表數(shù)據(jù)可以看出，A植物在CO2濃度為0.1%時，若將燈泡功率逐漸增大至320W，請預測O2釋放量的變化趨勢是               。當B植物在燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%時，限制光合作用強度的主要因素是           。

   （5）最適溫度（pH）所對應的酶活性稱為峰值。某同學從培養(yǎng)水綿（20-30℃）的培養(yǎng)液中篩選出能合成淀粉酶的細菌，并從該細菌中提取了淀粉酶。根據(jù)該細菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。

 

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