分析 分析圖1:圖示為轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程,首先構(gòu)建基因表達(dá)載體;其次采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(煙草細(xì)胞);再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將含有目的基因的煙草細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草.
解答 解:(1)若利用PCR技術(shù)獲取抗鹽基因,需利用引物尋找抗鹽基因的位置并進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)將含有抗鹽基因的煙草細(xì)胞培養(yǎng)為煙草植株需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(3)質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA分子上都含有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點(diǎn),其中BamHI的切割位點(diǎn)位于目的基因上,用該酶切割會(huì)破壞目的基因;若只用SalI一種限制酶切割可能會(huì)導(dǎo)致目的基因與運(yùn)載體反向連接;因此在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用SalI和HindIII兩種限制酶對(duì)質(zhì)粒和含有抗鹽基因的DNA進(jìn)行切割,以保證重組DNA序列的唯一性.
(4)為了確定抗鹽煙草是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的抗鹽基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用一定濃度的鹽水澆灌方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性.
故答案為:
(1)引物
(2)植物組織培養(yǎng)
(3)SalⅠ和 HindⅢ
(4)抗鹽基因 一定濃度的鹽水澆灌(或“移栽到鹽堿地中”)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,能根據(jù)圖中限制酶的位置及題干要求選擇正確的限制酶;能根據(jù)題中信息判斷培養(yǎng)基中抗生素的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)過程及條件.
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列結(jié)構(gòu)表示細(xì)胞中的四種重要化合物,關(guān)于這些化合物的解釋正確的是( )
①甲、乙化合物中的A相同
②丙中顯示有8個(gè)氫鍵
③丁水解的產(chǎn)物可能含有乙
④丁的合成需要甲參與
A.①③ B.②④ C.③④ D.①③④
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫接種包括兩種方法:①注射抗體,②注射抗原。下列敘述正確的是( )
A.用治愈者的血清進(jìn)行的治療屬于方法②
B.方法①在接種者體內(nèi)引起B(yǎng)細(xì)胞增殖分化
C.方法②是通過使人體患病而獲得免疫力
D.醫(yī)學(xué)上一般采用方法②預(yù)防一些傳染病
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程需要氨基酸為原料,tRNA作為運(yùn)載工具 | |
B. | 此過程所需要的酶主要是RNA聚合酶 | |
C. | 在蛋白質(zhì)合成過程,核糖體沿著mRNA從左向右移動(dòng) | |
D. | 一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體,可確保短期內(nèi)合成大量相同的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍鏡觀察 | |
B. | 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換高倍鏡觀察 | |
C. | 為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用大光圈或凹面反光鏡 | |
D. | 換用高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可產(chǎn)生新的基因 | B. | 基因重組可產(chǎn)生新的性狀 | ||
C. | 基因重組發(fā)生在有絲分裂過程中 | D. | 基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為被捕食者,在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長速率最大 | |
B. | 穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%~20% | |
C. | 在圖中C點(diǎn)時(shí),甲種群的年齡組成屬于衰退型 | |
D. | 如果乙種群大量繁殖,則會(huì)使甲種群滅絕 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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