12.如圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素.回答下列問(wèn)題([]中填編號(hào),上填寫(xiě)文字).
(1)如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,人體增加散熱,體溫下降,使感受器興奮,引起下丘腦釋放的激素增加,同時(shí)下丘腦發(fā)出的相關(guān)神經(jīng)還能引起甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加.
(2)圖中激素X是抗利尿激素.若激素X的分泌不足,則d處的液體量將會(huì)增加.與a處相比,d處的尿素濃度.
(3)人體正常飲食后,圖中④胰島素分泌增加,它可促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收(攝入)轉(zhuǎn)化和利用.

分析 據(jù)圖分析:圖示過(guò)程為甲狀腺激素調(diào)節(jié)過(guò)程和血糖調(diào)節(jié)過(guò)程:
1、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素.①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素.
2、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.④是胰島素.
3、激素X是抗利尿激素,a是腎小管,d是腎集合管.

解答 解:(1)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,人體增加散熱,體溫下降.此時(shí)冷覺(jué)感受器興奮,興奮傳遞至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,引起下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素增加,同時(shí)下丘腦發(fā)出的相關(guān)神經(jīng)還能引起甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加.
(2)據(jù)圖分析,激素X是抗利尿激素.抗利尿激素分泌不足,腎小管和腎集合管對(duì)水分重吸收能量減弱,d是腎集合管,其中的液體量會(huì)增加.與a處相比,d處的尿素濃度較高.
(3)據(jù)圖分析,④是胰島素,胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
故答案為:
(1)散熱   下降   冷覺(jué)   促甲狀腺激素釋放   甲狀腺激素和腎上腺素
(2)抗利尿激素   增加   較高
(3)胰島素   吸收(攝入)轉(zhuǎn)化和利用

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié),綜合考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和反射弧等內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如右圖所示。下列有關(guān)敘述正確的有幾項(xiàng)( )

①若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

②若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位

③若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖

⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N四種

⑥a屬于不能水解的糖,是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

⑦若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中

⑧幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共四種

A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在生物學(xué)研究中具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值.

(1)圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中,再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程.在目的基因獲取和基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程中使用的工具酶有DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶.
(2)圖中完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物有3種重組DNA分子;第Ⅲ步操作后,還需經(jīng)過(guò)篩選含小鼠棕褐毛基因的胚胎干細(xì)胞的過(guò)程,才能將該ES細(xì)胞注射到囊胚中.
(3)ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn);目前研究人員正嘗試通過(guò)科技手段利用ES細(xì)胞經(jīng)過(guò)特殊誘導(dǎo),為因故失去手的患者提供新的“手”,該過(guò)程揭示了細(xì)胞分化和凋亡的機(jī)理.
(4)已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷,一般情況下,細(xì)胞中有D或S途徑即能分裂增殖.人淋巴細(xì)胞中雖然有這兩種DNA合成途徑,但一般不分裂增殖.鼠ES細(xì)胞中只有D途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加聚乙二醇促融,獲得雜種細(xì)胞.若要從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法(不考慮機(jī)械方法),并說(shuō)明理由.
方法:在上述試管中加入氨基嘌呤后,收集能分裂增殖的細(xì)胞.
理由:淋巴細(xì)胞不能分裂,鼠ES細(xì)胞的D途徑被阻斷,也不能分裂,而雜種細(xì)胞中有S途徑,可分裂增殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.(1)科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者--獵物模型,如圖1所示(圖中箭頭所指方向代表曲線(xiàn)變化趨勢(shì)).據(jù)圖回答:

①該模型屬于數(shù)學(xué)(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線(xiàn)變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié).
②僅從該模型分析,圖1中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N2和P2
(2)在圖2中,不存在的能量流動(dòng)方向?yàn)棰冢渭?jí)消費(fèi)者為圖中的C,其排出的糞便中的能量屬于圖中B(填字母),研究發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物均有垂直結(jié)構(gòu),一般認(rèn)為動(dòng)物的分層與棲息空間和食物條件有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)與光照有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)胚胎工程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.試管動(dòng)物的培育離不開(kāi)胚胎移植技術(shù)
B.早期胚胎發(fā)育過(guò)程中,受精卵經(jīng)過(guò)卵裂形成桑椹胚
C.通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代
D.利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植,產(chǎn)生的動(dòng)物中雌雄理論比例為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.科研人員研究了某種定居型蜘蛛(肉食性動(dòng)物)的能量流動(dòng)過(guò)程,并構(gòu)建了如圖所示模型,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.蜘蛛在生態(tài)系統(tǒng)中至少屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.流經(jīng)蜘蛛的總能量是477.4kJ•m-2•a-1
C.排糞能和遺體殘骸中的能量都屬于蜘蛛同化能的一部分
D.下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可能會(huì)大于87.7kJ•m-2•a-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體感染“諾如病毒”會(huì)引發(fā)急性腸道傳染病,主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.“諾如病毒”進(jìn)化的砂材料主要來(lái)自突變和基因重組
B.嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡
C.漿細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合后可以抵制該病毒的增殖
D.人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗速率的曲線(xiàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖中,a曲線(xiàn)代表的生物可能屬于生產(chǎn)者(生態(tài)系統(tǒng)成分),c曲線(xiàn)代表的生物可能屬于消費(fèi)者(生態(tài)系統(tǒng)成分),除了圖中所能代表的生態(tài)系統(tǒng)成分外,完整的生態(tài)系統(tǒng)成分還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、利用和散失過(guò)程,具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減兩個(gè)明顯的特點(diǎn).
(3)如圖是麻風(fēng)樹(shù)林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解,已知麻風(fēng)樹(shù)林的總同化量為a,其中字母代表能量,則下列敘述正確的是BCD(多選)
A.c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量
B.從麻風(fēng)樹(shù)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{a′}{a}$
C.d是指呼吸作用消耗的能量
D.該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.組成核酸的單體是( 。
A.核苷酸B.脂肪酸C.氨基酸D.丙酮酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案