A、圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是細(xì)胞質(zhì) |
B、將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原 |
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異 |
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在
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B、圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù) | ||
C、該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量 | ||
D、在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線 |
B、給大雁佩戴標(biāo)志環(huán)調(diào)查其遷徙路線 |
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系 |
D、用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐(富)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程 |
B、因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死 |
C、造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過(guò)程 |
D、蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、花色基因的堿基組成 |
B、花色基因的DNA |
C、細(xì)胞的DNA |
D、細(xì)胞的RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水 |
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止 |
C、丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低 |
D、該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) |
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量 |
B、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸 |
C、質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高 |
D、抗體分泌過(guò)程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 |
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