A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 | |
B. | 滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間長 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性 | |
D. | 用高濃度的尿素溶液代替蔗糖溶液能引起細胞質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象 |
分析 質(zhì)壁分離發(fā)生的條件:(1)細胞保持活性;(2)成熟的植物細胞,即具有大液泡和細胞壁;(3)細胞液濃度要小于外界溶液濃度.用洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離,看到的現(xiàn)象是:液泡體積變小,原生質(zhì)層與細胞壁分離,細胞液顏色加深.
解答 解:A、質(zhì)壁分離是細胞失水引起的,因此能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,A正確;
B、水分子的跨膜運輸方式是自由擴散,濃度差越大,其擴散的速度越快,因此滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間短,B錯誤;
C、質(zhì)壁分離及復原的前提條件是保持細胞活性,所以發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性,C正確;
D、當洋蔥鱗莖表皮細胞的細胞液濃度低于外界溶液濃度時,細胞會滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,用高濃度的尿素溶液代替蔗糖溶液時,尿素可以被細胞吸收進入細胞液,因此能引起細胞質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象,D正確.
故選:B.
點評 本題考查觀察細胞質(zhì)壁分離及復原實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體在生殖過程中的完整性、獨立性 | |
B. | 體細胞中基因、染色體成對存在,配子細胞中二者也是成對存在的 | |
C. | 成對的基因、染色體都是一個來自母方,一個來自父方 | |
D. | 非等位基因、非同源染色體的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶 | B. | 胰島素 | ||
C. | 溶酶體內(nèi)的蛋白質(zhì) | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•安徽)2008年諾貝爾化學獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學家.將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi),表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光.綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是( )
A.追蹤目的基因在細胞內(nèi)的復制過程
B.追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布
D.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間分布
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種抗體能消滅多種抗原 | |
B. | 抗體是一種蛋白質(zhì) | |
C. | 抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的 | |
D. | 抗體是在抗原物質(zhì)侵入人體后產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5:2:5 | B. | 1:2:1 | C. | 3:1:3 | D. | 3:2:3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噬菌體侵染細菌的實驗中,在細菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的錯誤敘述是( )
A.原料和酶來自細菌而模板來自噬菌體
B.指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶由細菌提供
C.指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,氨基酸原料來自細菌
D.模板和酶來自噬菌體,核糖體和原料氨基酸來自細菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一下期期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生物個體的細胞分裂的不同時期,其中,示意減數(shù)分裂第一次分裂中期的圖示是
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