6.下列說法正確的是(  )
A.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上的同一種載體蛋白
B.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原
C.光合作用釋放的氧氣來自水
D.自養(yǎng)生物專指能夠通過光合作用制造有機(jī)物的生物

分析 1、物質(zhì)擴(kuò)膜運(yùn)輸?shù)念愋停?br />

名 稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
2、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件有①必須是活細(xì)胞,②細(xì)胞液與外界溶液必須有濃度差,③植物細(xì)胞必須有大的液泡(成熟的植物細(xì)胞).
3、1939年美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧全部來自于水.

解答 解:A、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體蛋白,但由于運(yùn)載的物質(zhì)不同,所以載體蛋白的種類不同,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,B錯(cuò)誤;
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來源水,設(shè)立的一組對照實(shí)驗(yàn):H218O和CO2,H2O和C18O2,證明光合作用釋放的O2來自水,C正確;
D、自養(yǎng)生物是指能夠通過光合作用或化能合成作用將無機(jī)物制造成有機(jī)物的生物,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題主要考查細(xì)胞膜的功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健①|(zhì)壁分離的條件、光合作用及生物的代謝類型等,需要對相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練的識(shí)記,并且靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分為6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無土栽培;③一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,結(jié)果如下表所示。根據(jù)該實(shí)驗(yàn),可以得到的結(jié)論是( )

2,4-D濃度(mol/L)

0

10-15

10-14

10-13

10-12

10-11

生根平均值(條)

2.0

3.8

7.2

9.4

15.1

20.3

A.促進(jìn)桂花枝條生根的最適2,4-D濃度是10-11 mol/L

B.一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯的促進(jìn)作用

C.超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用

D.相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某種伴X染色體隱性遺傳病(正;蚴荁,致病基因是b)的家系圖。敘述正確的是( )

A.Ⅰ-1的基因型是XBY

B.Ⅰ-2是純合子

C.Ⅱ-1的致病基因由Ⅰ-2傳遞而來

D.Ⅱ-2,Ⅱ-3肯定不是攜帶者

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的模式圖,則該細(xì)胞( )

A.只存在于卵巢中 B.為次級卵母細(xì)胞

C.含4對同源染色體 D.處于減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為甲。ˋ-a)和乙。˙-b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請回答下列問題:

(1)Ⅱ-5為純合體的概率是$\frac{1}{2}$,Ⅱ-6的基因型為aaXBY.
(2)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是$\frac{2}{3}$.患乙病的概率是$\frac{1}{8}$,不患病的概率是$\frac{7}{24}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請回答下列有關(guān)植物光合作用的生理活動(dòng)過程的問題.
(1)圖甲、乙、丙表示某植物光合作用強(qiáng)度和體內(nèi)有機(jī)物的量與環(huán)境因素的關(guān)系,請回答:

①由圖甲可知,光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系是在一定范圍內(nèi),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度增強(qiáng);到達(dá)一定強(qiáng)度之后,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)..
②圖乙給大棚蔬菜種植的啟示是在種植過程中適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.
③若圖丙中曲線1、2分別表示小麥的實(shí)際光合量和凈光合量,則某溫度下1、2曲線上對應(yīng)點(diǎn)的差值表示,由圖可知,在溫度為25℃時(shí)最有利于小麥增產(chǎn).
④綜合分析圖甲和乙可知,在光照強(qiáng)度為a時(shí),影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.參照甲、乙兩圖,試在如圖丁的方框內(nèi)畫出在光照強(qiáng)度為c時(shí),溫度和二氧化碳濃度對光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖.
(2)用某種大小相似的綠色植物葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測其重量變化;立刻再光照1小時(shí)(光強(qiáng)度相同),再測其重量變化.得到如下結(jié)果,請回答問題:
組別
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的重量變化(mg)*-1-2-3-4
光照后的重量變化(mg)*+3+3+3+2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較,“-”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值
假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,則在29℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為9mg,實(shí)驗(yàn)前后氧氣產(chǎn)生量最少的是第一組葉片.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培養(yǎng)出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示.
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種.若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的植株理論上有97株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
(2)過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)法,由AaBb得到Ab個(gè)體.與“過程①②③”的育種方法相比,“過程⑤⑥”育種的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.人類中的Klinefelfer綜合征表現(xiàn)為中間性別,其性染色體為XXY.若患者的性染色體異常為父方引起,則是因?yàn)榫?xì)胞形成精子的過程中( 。
A.減數(shù)第一次分裂姐妹染色單體不分離
B.減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離
C.減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體不分離
D.減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在雙鏈DNA分子中,每個(gè)堿基對之間的鍵稱為( 。
A.肽鍵B.氫鍵C.磷酸二脂鍵D.高能磷酸鍵

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同步練習(xí)冊答案