二肽的結(jié)構(gòu)式正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：二肽的形成過程如圖：
解答： 解：A、兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)為-CO-NH-，A正確；
B、肽鍵結(jié)構(gòu)書寫錯(cuò)誤，B錯(cuò)誤；
C、氨基結(jié)構(gòu)（NH2-）書寫錯(cuò)誤，C錯(cuò)誤；
D、肽鍵結(jié)構(gòu)書寫錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸脫水縮合，解題的關(guān)鍵是掌握氨基和肽鍵的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做完“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后，畫出了四種色素在濾紙條上分布的模式圖，以此主要表示色素的含量及間隔距離的大小，其中比較能顯示真實(shí)情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中科院上海生理與生態(tài)研究所為“神舟”四號(hào)上一批特殊的“新人”--煙草細(xì)胞舉辦了特殊的“婚禮”．將兩個(gè)“新人”放入融合室中，當(dāng)充滿液體的融合室中加入直流電場(chǎng)，兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子就貼到了一起，開始“竊竊私語(yǔ)”．緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細(xì)胞膜被擊出了小孔，透過這微小的空間，兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈的溝通”．漸漸地，細(xì)胞核也扭捏著“親熱”起來(lái)，20min后，兩細(xì)胞已是你中有我，我中有你，一個(gè)新的生命就這樣誕生了．
地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：用于融合的兩個(gè)“新人”，一號(hào)開的是粉花，二號(hào)開的是黃花．融合后的細(xì)胞再生植株開的是黃花，但性狀卻和一號(hào)相同（稱一號(hào)性狀，另一個(gè)稱二號(hào)性狀）．
（1）由于細(xì)胞的密度不同，因此在地面上細(xì)胞配對(duì)融合非常困難．從理論上講，在太空中細(xì)胞融合更容易，原因是
 
．
（2）在“細(xì)胞婚禮”舉行前，必須對(duì)“新人”進(jìn)行特殊處理，方法是
 
．在顯微鏡下觀察，“新人”的細(xì)胞膜融合在一起，細(xì)胞呈圓球狀，這是因?yàn)?div id="hrp5z9v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）粉花和黃花、一號(hào)性狀和二號(hào)性狀屬于
 
，一號(hào)性狀屬于
 
．
（4）從染色體組成看，再生植株屬于
 
體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來(lái)，以后只能
 
．這種遺傳特點(diǎn)叫做交叉遺傳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、因胡蘿卜素為脂類物質(zhì)，所以在從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，常用有機(jī)溶劑
B、從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用萃取法，其主要步驟為粉碎→干燥→萃取→濃縮→過濾
C、在胡蘿卜顆粒加熱干燥過程中，應(yīng)嚴(yán)格將溫度和時(shí)間控制在一定范圍內(nèi)，因?yàn)闇囟冗^高或時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解
D、一般情況下，提取胡蘿卜素時(shí)，提取效率與原料顆粒含水量成反比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為用兩棲動(dòng)物卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需要的
 
，重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的
 
細(xì)胞，經(jīng)過
 
和
 
形成組織和器官．本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
具有全能性．
（2）圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作
 
．如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得
 
，其方法是
 
，然后誘導(dǎo)
 
，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是
 
（可育、不可育）的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體細(xì)胞克隆技術(shù)的發(fā)明，在生物科學(xué)發(fā)展史上有里程碑的意義．但是，它也同其他事物一樣，既有積極的一面，也有消極的一面．下面哪項(xiàng)不是克隆技術(shù)積極的一面（　�。�
A、豐富生物的多樣性，促使生物進(jìn)化
B、有利于生物界基因庫(kù)的保護(hù)
C、有利于一些瀕于絕跡動(dòng)物的保護(hù)
D、有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一�；ǚ叟嘤捎酌�，對(duì)它的莖尖用秋水仙素處理長(zhǎng)大后該植株正常開花結(jié)果．該植株中染色體數(shù)目與其他各項(xiàng)不相同的細(xì)胞是（　�。�
A、根細(xì)胞B、葉細(xì)胞
C、花粉細(xì)胞D、極核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、不能確定

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